Зростання інтересу до нових форм та методів освітнього процесу, інноваційних педагогічних технологій виявляє пріоритетні ключові ланки професійної підготовки вчителя на сьогоднішньому рівні вимог до спеціаліста. В контексті науково-технічної революції минулого століття певного значення набрала думка про необратимість впровадження досягнень НТР у будь-яку сферу суспільства.
Поява інформаційних технологій, викликана науково-технічним прогресом, не стала осторонь педагогічної науки у зв’язку з