Школярі молодших класів важко засвоюють ті абстрактні поняття й судження, на котрих вибудовується викладання і пропедевтики для фізики, і самої фізики. Тому, вивчаючи новий та більш конкретний матеріал, учні мають поступово осмислювати його у тій фундаментальній термінології, яка криється в логіко-методологічних засадах кожної нової теми. Автори ілюструють логіко-методологічний супровід початкового навчання на ситуаціях за темою «Взаємодія тіл».