У даному матеріалі подана адаптація календарно-тематичного планування (КТП) з музичного мистецтва для 5 класу за підручником Л. Масол для дитини з розладами аутистичного спектра (РАС) залежить від визначеного рівня підтримки в ІПР (Індивідуальній програмі розвитку). Оскільки зазвичай мова йде про адаптацію (а не модифікацію), теми уроків та кількість годин залишаються незмінними, але суттєво змінюються методи подачі матеріалу, форми роботи та критерії оцінювання.
Для дитини з РАС у КТП вводять додаткову колонку: «Особливості організації освітнього процесу (Адаптація для дитини з РАС)», куди вписують такі наскрізні стратегії:
Візуалізація: Використання візуального розкладу уроку, карток-підказок (наприклад, символи мікрофона — «співаємо», навушників — «слухаємо», скрипкового ключа — «вивчаємо нове»).
Дозування звукового навантаження: Діти з РАС часто мають гіперакузію (надчутливість до звуків). У КТП обов'язково передбачають використання шумопоглинаючих навушників під час гучного хорового співу чи оркестру, а також регулювання гучності аудіозаписів.
Спрощення інструкцій: Поділ складних завдань (наприклад, розбір пісні) на короткі покрокові алгоритми.
Альтернативна діяльність: Якщо дитина категорично відмовляється співати, хоровий спів замінюється на ритмічний супровід або гру на шумових інструментах (маракаси, трикутник).
