Пропоную готову модель комплексної діагностичної (підсумкової) роботи № 1 з української мови для 9 класу, укладену відповідно до концепції Нової української школи (НУШ) та вимог чинних модельних навчальних програм. Розробка містить 2 повноцінні варіанти однакової складності, що охоплюють систематизацію вивченого синтаксичного матеріалу («Складносурядне речення», «Складнопідрядне речення», «Пряма й непряма мова», «Ускладнювальні компоненти») у тісному зв'язку з розвитком критичного мислення та медіаграмотності.
Також додається уніфікована матриця-ключ з відповідями для обох варіантів, що значно спрощує та пришвидшує перевірку робіт учителем.
2. Структура та наповнення роботи (4 групи результатів)
Кожен варіант контрольної роботи розроблено за чіткими блоками оцінювання НУШ:
Блок 1. Усна взаємодія:
Робота з медіатекстом / навчальним відео (Варіант 1 — про фактчекінг та розпізнавання фейків; Варіант 2 — про штучний інтелект в освіті та академічну доброчесність).
Завдання на визначення істинності тверджень (ТАК/НІ).
Заповнення аналітичної таблиці фактів за змістом відео.
Короткі відповіді на концептуальні запитання та творчий переказ від 1-ї особи.
Блок 2. Робота з текстом:
Аналіз зв'язного науково-популярного / публіцистичного тексту.
Добір інформаційних та творчих заголовків.
Виділення ключових слів та мікротем.
Тестові завдання з вибором однієї відповіді на розуміння тексту та конструювання причинно-наслідкових зв'язків.
Блок 3. Дослідження мовлення:
Установлення відповідностей між ускладненими реченнями та мовними явищами (вставні слова, відокремлені члени, пряма мова).
Практична трансформація прямої мови в непряму.
Графічне та синтаксичне моделювання складносурядного речення (складання схем, виділення граматичних основ).
Конструювання / пошук складнопідрядних речень із різними видами підрядних частин (з'ясувальна, часу, причини, умови, мети).
Блок 4. Письмова взаємодія:
Завдання на вибір: написання допису для соціальних мереж / шкільного блогу або короткого есе-роздуму на актуальну проблему.
Оцінювання вміння аргументувати власну позицію із дотриманням синтаксичних вимог (використання ССР, цитат або прямої мови).
3. Переваги для педагогів
Практична цінність: Робота є повністю готовою до використання на уроці, не потребує додаткового редагування чи адаптації.
Інтегрований підхід НУШ: Поєднання граматичного матеріалу з навичками XXI століття (медіаграмотність, захист від маніпуляцій, етичне використання ШІ).
Гнучкість використання: Може бути використана для проведення письмових діагностичних робіт, підсумкового тематичного оцінювання, самостійного опрацювання учнями на сімейному / дистанційному навчанні.
Зручна система оцінювання: Містить чіткі розбаловки за кожне завдання та підсумкову шкалу переведення балів у рівні навчальних досягнень (1–12 балів).
