Матеріали дозволяють не лише ознайомити дитину з інтелектуальними/навчальними труднощами з адаптованим текстом оповідання, де збережено ключові ідеї твору і цитати, а й провести диференційоване оцінювання за групами результатів.
Приклади.
1. ГР 1/УВ
Завдання спрямовані на перевірку того, як учень розуміє текст, прочитаний учителем або самим учнем (читання з коментуванням та зупинками).
Форми роботи:
відповіді на запитання з варіантами відповідей і без них.
гра «Вірю — не вірю».
2. ГР 2/ПТ
Використання адаптованого тексту з виділеними ключовими цитатами дозволяє оцінити навички читання та розуміння змісту.
Форма роботи: читання за ролями (діалоги Тома та Гріґсбі).
Приклад завдання. Учень читає виділену жирним шрифтом цитату Тома: «Але вона прекрасна!».
Оцінювання (варіант). Вчитель оцінює спроможність дитини відтворити емоцію героя голосом та знайти фразу в тексті.
3. ГР 4/ ДМ
Форма роботи: Створення сенкану
Особливість: використання «кошика слів» (готових варіантів), де учень обирає характеристики героя.
Критерії оцінювання для самооцінювання учня або для асистента.
