Значення грибів для природи. Їстівні й отруйні гриби.

1. Організаційний момент. (Загадка)

І великі, і малі

повдягалися в брилі,

і дощу ці одноніжки

не бояться ані трішки.

Ліс - улюблений їх край,

а як звуться, відгадай!

• Так, правильно це - гриби.

1. Актуалізація опорних знань

• Діти а що ви знаєте про гриби?

• До якої природи вони належать? (До живої)

• Доведіть це. (Живляться, дихають, ростуть, розмножуються, відмирають)

• Назвіть гриби які ростуть у вашій місцевості.

• Чи всі гриби можна вживати в їжу?

• А зараз перегляньте відеоролик “Гриби - живі організми. Значення грибів для природи”. (https://www.youtube.com/watch?v=LPspaNNLFpg)

• Отже, діти який висновок ми можемо зробити? (Гриби - це особливі живі організми, бо вони відрізняються і від рослин, і від тварин. Гриби - це окрема група живих організмів)

1. Повідомлення теми та мети уроку.

• Отже, як ви вже здогадалися мова на уроці йтиме про гриби. Ми повторимо будову грибів і дізнаємося, яке значення мають вони для природи.

• Діти, перед вами лежать таблиці. Зараз заповніть, будь ласка, перший і другий стовпчики, а третій стовпчик заповните наприкінці уроку.

• Чудово. Готуючись до сьогоднішнього уроку, деякі діти підготували цікаву інформацію про гриби. Давайте їх послухаємо (Виступи дітей).

• То, що ж нового ви дізналися з виступів своїх однокласників? (Гриби розмножуються спорами і частинами грибниці. Вони дуже потрібні лісу).

Руханка “Сім'я грибів”

• Діти, гриби, які мають шапинку, ніжку і грибницю, називаються шапинковими грибами.

• Деякі шапинкові гриби мають назву схожу з назвою дерева, біля якого вони ростуть. Спробуйте їх відгадати.

1. У зеленому гаю під березою стою,через те і маю назву я свою (Підберезовик).

2. Я в червоній шапинці росту серед коренів осики, мене впізнаєш за версту, називають мене… (Підосичник).

3. Шапинка гостренька, ніжка тоненька, комірець має, на пнях виростає (Опеньок).

4. Слизьку шапку одягли, ніби маслом облили.

Під ялинками збирають і на зиму закривають (Маслюки).

(Фото кожного з цих грибів демонструю на смарт-дошці)

• А зараз пропоную пограти в гру “Знайди гриб”. Робота в парах.

• У нашому класі з'явилася невеличка галявина грибів. Пропоную вам узяти кошик і піти по гриби. Згадаймо, як правильно збирати гриби? (Не руйнувати грибницю; не брати гриби, яких ти не знаєш) Кожна група, назбиравши “грибів”, показує їх і називає. Група -суперників перевіряє, чи немає серед них отруйних.

1. Робота з дидактичною карткою

Учні в тексті записують пропущені слова, за потреби, звертаються до довідки.

• А тепер обміняйтеся картками і перевірте, як виконав завдання ваш сусід (сусідка).

• Діти, а зараз пропоную трохи порухатись і пограти в гру “Гриб, дерево, ягідка”. Ви будете рухатись класною кімнатою - “лісом”. Коли я скажу “гриб”: ви присідаєте, скажу “дерево” - піднімайте руки вгору, а промовлю слово “ягідка” - складаєте ручки в “замок”.

• Чудово. Сідайте, будь ласка.

• А давайте пригадаємо їстівні та отруйні гриби. Я буду показувати вам ілюстрацію гриба. Якщо він їстівний, ви піднімаєте lego-цеглинку зеленого кольору, а якщо він отруйний - червоного.