Як не заблукати у всесвітній мережі?

1. Організація класу

1.1. Вітання

Доброго здоров’я, діти, доброго дня!

Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня.

Хай сміється мирне небо і дивує світ,

А земля нехай дарує вам барвистий цвіт.

Бо здоров’я, любі діти, в світі – головне,

А здоровий і веселий – щастя не мине!

1.2. Перевірка готовності до уроку

Давайте перевіримо чи всі готові до уроку. У вас на столі повинні бути: підручник та робочий зошит з ЯДС, і пенал. (Електронний підручник)

1.3. Гігієнічні вимоги до уроку

Перед початком давайте сядемо рівненько, ніжки разом на підлозі та будьте уважні на уроці

2. Організація або перевірка фенологічних спостережень учнів

2.1. Реєстрація погодних даних

Дітки, яка зараз пора року? Місяць?

А яке число?

Давайте зараз відкриємо фенологічний щоденник та запишемо дату,  яку ми спостерігаємо температуру повітря, опади.

Сьогодні холодно чи тепло надворі? 

Є вітер чи немає?

Чи спостерігалися опади?

2.2.  Сезонні зміни в живій природі: світ рослин

Що відбувається з рослинами, які зміни ми помічаємо?

А кущі, чагарники?

2.3. Сезонні зміни в живій природі: світ тварин

Які зміни в житті тварин ми можемо спостерігати?

2.4. Сезонні зміни в діяльності людини

А чи змінилася діяльність людей? 

Що саме змінилося?

3. Актуалізація опорних знань

3.1. Проблемне запитання

Давайте пригадаємо, що ви знаєте про інтернет?

Де розміщується інформація в інтернеті? 

4. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

4.1. Проблемне запитання

На якому малюнку зображений значок браузера?

Для чого він потрібний?

4.2. Ребус

Розгадаємо ребус.

М  Е 

           1=Р

5. Повідомлення теми, мети уроку та очікуваних результатів навчання

Тож, як ви могли здогадатися сьогодні ми поговоримо про інтернет, а саме як не заблукати у Всесвітній мережі. Маємо з*ясувати багато корисного та цікавого для вас.

6. Засвоєння нових знань

6.1. Розповідь

Інтернет дає можливість швидко обмінюватися інформацією, спілкуватися з людьми, що мешкають у різних куточках земної кулі.  Його поява справжній поштовх для людства.

В інтернеті можна «подорожувати» по багатьох сайтах, що  містять величезну кількість різноманітної інформації. Інформаційні ресурси бувають різними.

Давайте ж дізнаємося що таке інформаційний ресурс та його види.

6.2. Робота з підручником

Визначте до яких інформаційних ресурсів належать сайти, що містять таку інформацію. В цьому вам допоможе підручник, відкрийте його на сорок четвертій сторінці.

• Пошукові системи, поштові сервіси, соціальні мережі, форуми, блоги, дошки оголошень – це …

• Новини, розважальні, онлайн-словники, бібліотеки або енциклопедії – це …

• Платіжні системи, сайти продажу або купівлі – це … 

• Сайти компаній та організацій – це …

  (В кого немає підручника)

6.3. Фізкультхвилинка

Час нам з вами відпочити та виконати фізкультхвилинку.

https://youtu.be/CqOr8xqBiK4

Потроху заспокоїлися та повертаємося до отримання знань.

1. Розповідь з демонстрацією

Інтернет - це величезне сховище інформації. Для того щоб знайти важливо для вас, слід правильно скласти пошуковий запит. Найцікавішою особливістю інтернету є гіперпосилання.

6.5. Розповідь з елементами бесіди

Чи використовуєте ви інтернет при підготовці домашніх завдань? 

А чи знаєте щось про авторське право?

А чи знаєте, що будь-яка інформація, яка знаходиться в інтернеті, належить людині, яка це створила. Це можуть бути вірші, малюнки, фотографії, музика й відео. І в жодному разі, ніхто не має права видавати чужу роботу за свою. Це і є авторське право.

На жаль, іноді чужі винаходи та твори публікують люди, які їх не створювали й не їхніми авторами. Така дія є крадіжкою і має назву плагіат.

Давайте ж узагальнимо, що ж таке плагіат.

7. Узагальнення та систематизація знань, умінь та навичок

7.1. Проблемна ситуація

           Давайте уявімо таку ситуацію.

Пам*ятайте!

Давати списувати – нечесно, це означає позбавити однокласників можливості самостійної роботи та творчого пошуку.

7.2. Гра «Плагіат» з використанням цеглинок LEGO

Зараз пограємо гру. Для її проведення нам потрібні дві цеглинки червона та  зелена. (Будемо уявляти, що вони у нас є). У вас будуть ситуації, а ви маєте реагувати цеглинками, якщо це плагіат – червона цеглинка, якщо ні – зелена цеглинка. (Тобто записувати, зелена або червона)

• В школі Марійка отримала завдання написати твір «Як пройшло моє літо». Вона подумала, що для неї це складно і вирішила знайти твір в інтернеті, знайшовши готовий твір Марійка видала його за свій.

• Петрик списує домашнє завдання в однокласниці.

• Оксана, знайшла в інтернеті влучний вислів щодо творчості письменника, презентувала класу та вказала автора цих слів.

• Іван видає малюнок свого друга за свій.

• Дівчата читають віршик, який написали самі.

7.3. Мозковий штурм

Зараз вам необхідно написати в чаті особисто для мене відповіді на запитання.

• Скільки видів інформаційних ресурсів ви знаєте?

• Що таке гіперпосилання?

• Чи можна списувати в однокласників? Чому?

8. Рефлексія. Підбиття підсумків уроку

8.1. Рефлексія

• Що ми сьогодні вивчали?

• Що ви взяли з собою та будете використовувати?

• Відреагуйте реакціями, який у вас настрій після отриманої інформації.

8.2. Підбиття підсумків

Дітки, сьогодні ви всі добре попрацювали. Дізналися багато інформації про інтернет, знаєте, що і як використовувати. Ці знання вам і допоможуть не блукати у Всесвітній мережі. Крокуєте нога в ногу, знаючи, що Всесвітня мережа надзвичайно простора.

9. Інструктаж щодо виконання домашнього завдання

Вдома читаєте та переказуєте ст. 43-46 підручника, звернути увагу на пункт «Як уникнути плагіату?» ст. 46.

     В робочому зошиті виконуєте завдання на сторінках 5-6.

     Переглянути відео «Безпечний інтернет» та знати правила користування інтернетом.

https://drive.google.com/drive/u/0/mobile/folders/13j6TYIqWcgeK0_1xATsTwc_2Htpfyo5I?usp=sharing