Хід уроку:
І. Вступ. Актуалізація знань (3 хв.)
Сьогодні у нас урок практичної діяльності. На даному уроці ви будете демонструвати свої знання, вміння та навички розв’язування задач засобами табличного процесора. І тому зараз, ми пригадаємо основні вбудовані функції(сума, середнє значення, min, max), які ми використовували на минулих уроках.
Завдання: Встановіть відповідність між формулою, що записана в комірці D1 та результатом.
ІІ. Проблемна ситуація, артефакт, виклик (3 хв.)
Основні демографічні показники й показники стану здоров'я населення України впродовж останніх десятиліть демонструють негативні тенденції. Причиною цього стали суспільно-економічні трансформаційні процеси, що відбуваються з початку 90-х років минулого століття. Спочатку економічний спад, а з часом незбалансоване економічне зростання, політична нестабільність, кілька хвиль економічної кризи, суттєве ослаблення системи охорони здоров'я. Усі ці чинники призвели до погіршення стану здоров'я і до серйозної нерівності різних категорій населення з позиції доступу до послуг у сфері охорони здоров'я. Не менш вагомою причиною також стала складна екологічна ситуація, наслідки аварії на Чорнобильській АЕС, значне техногенне забруднення довкілля.
Порівняно з іншими європейськими країнами, українці не тільки вмирають у більш молодому віці, а і живуть менше років у здоровому стані. Різниця тривалості життя у чоловіків також набагато більша, ніж у країнах ЄС. Очікувана тривалість життя в Україні на 8,2 роки коротша середнього показника ЄС для жінок і на 14 років – для чоловіків.
Самооцінка рівня здоров’я
6 % дівчат і 14 % хлопців мають надлишкову масу тіла (10 % дівчат і 18 % хлопців у середньому по всіх обстежених країнах).
Відсоток підлітків із надлишковою масою тіла
18 % дівчат і 17 % хлопців щодня вживають безалкогольні підсолоджені напої * (22 % дівчат і 28 % хлопців у середньому по всіх обстежених країнах).
Уживання безалкогольних підсолоджених напоїв
Регулярне вживання підсолоджених напоїв супроводжується підвищеним споживанням калорій, ризиком розвитку надлишкової маси тіла й ожиріння, розвитку хронічних метаболічних захворювань, пов'язаних з ожирінням, таких як метаболічний синдром і діабет ІІ типу. Кожен з вас сьогодні розрахує для себе ідеальну вагу і можливо змінить свій режим харчування ,щоб мати хороше здоров’я.
Розкрийте проблемну ситуацію, вирішити яку допоможе робота на уроці
ІІІ. Робота з вирішення проблеми (організація роботи в групах)
Учні попарно об’єднуються у групи і приступають до першого завдання.
Вони мають підібрати ідеальну формулу для обрахунку ідеальної ваги людини і реалізувати її засобами табличного процесора. Для цього можуть користуватись програмою-браузером (наприклад, Google Chrome, табличним процесором (наприклад, MS Excel).
Зразок виконаної роботи
В другому завданні учні випробовують формулу ідеальної ваги, вводячи різні вхідні дані, і при потребі її удосконалюють чи модифікують.
В третьому завданні учні складають таблицю найбільш вживаних продуктів їх членів родини та визначають їх калорійність. Зробити висновки про вживання деяких продуктів.
Зразок виконаної роботи
Складова STEM | Предмет | Завдання для груп | Обладнання, програмне забезпечення | Результат (відповідає меті уроку) |
S T M | Інформатика та математика | Підібрати ідеальну формулу для обрахунку ідеальної ваги людини і реалізувати її засобами табличного процесора. | Комп’ютери або смартфони учнів, програма-браузер (наприклад, Google Chrome, табличний процесор (наприклад, MS Excel) | Навчитися шукати достовірну інформацію в мережі Інтернет, виконувати обчислення за даними електронної таблиці, використовуючи вбудовані функції; |
S | Біологія, інформатика | Випробувати свою формулу для визначення ідеальної ваги самих учнів та їх рідних. | Комп’ютери , табличний процесор (наприклад, MS Excel) | Навчитися перевіряти свою формулу для різних вхідних даних (щоб не було від’ємного результату, бо вага не може бути від’ємна) і узагальнити отримані результати. Внести поправки при від’ємному результаті. |
S M | Основи здоров’я, математика | Визначити калорійність найбільш вживаних продуктів родин учнів. Зробити висновки про вживання деяких продуктів. | Комп’ютери або смартфони учнів, програма-браузер (наприклад, Google Chrome, табличний процесор (наприклад, MS Excel) | Мають оцінити знайдений результат і зробити висновки. |
Кінцевий продукт:
ІV. Тестування кінцевого продукту
Кожна група має показати свій результат роботи і ми на основі одних вхідних даних( зріст і вік ) перевіримо кожну учнівську формулу для ідеальної ваги та оберемо найкращу на думку класу.
V. Рефлексія.
Учні по черзі висловлюють одним реченням враження від уроку, вибираючи початок фрази з рефлексивного екрану.
.png)