Вода в житті людини

Тема: «Вода  в  житті людини»

Вид проєкту:   навчально-дослідницький

Основне питання:  дослідити властивості води  та  з’ясувати її  значення.

Тематичні питання:

• Яке значення має вода в житті усіх живих організмів, в тому числі і людини?

• Які є шляхи забруднення води?

• Які є способи охорони води від забруднень?

Мета проєкту: формувати уявлення учнів про цінність та значення води у житті людини;  з’ясувати  шляхи забруднення води та способи її охорони від забруднень;  вчити  школярів проводити досліди, спостереження та обробляти отримані результати; працювати самостійно  та в групах; робити висновки, узагальнення, доводити  власну думку;  розвивати вміння формулювати проблему, шукати шляхи її розв'язання; сприяти вихованню любові  до  природи,  прагнення  її оберігати  та  примножувати.

Завдання проєкту:

- допомогти учням засвоїти відомості про значення води  у житті  людини;

- вчити  школярів використовувати  знання про властивості води, її важливість у  природі та цінність для людини;

- стимулювати в учнів бажання берегти воду.

Спосіб розв’язання проблеми:

- ознайомлення з додатковою довідковою і художньою літературою про воду, спостереження дітей за властивостями води, прислів’я, прослуховування та обговорення казки, створення пам’ятки користування водою, творча робота учнів.

Обладнання: картки, малюнки, кольорові олівці, правила роботи в групі, картки для групової роботи.

Освітній продукт:

- колективне створення  лепбуку «Вода – джерело  життя».

Тривалість: 2 тижні.

Характеристика проєкту:

- за кінцевим результатом: практико-орієнтований;

- за змістом: навчально-виховний;

- за кількістю учасників: колективно-груповий;

- за тривалістю: середньотривалий;

- за характером контактів: класний.

База реалізації проєкту: Кінецьпільський  ЗЗСО  І – ІІІ  ступенів

Учасники проєкту: учні  2 – А класу.

Термін реалізації проєкту:

Початок: 31.01.2020

Закінчення: 10.02.2020

План виконання проєкту

І. Підготовчий етап

1.1 Розробка плану проєкту.

1.2 Розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.

IІ. Планування роботи

2.1 Ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.

2.2 Визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.

2.3 Розподіл обов'язків між членами груп.

ІІІ. Етап практичного виконання роботи

3.1 Робота учасників проєкту над індивідуальними та груповими дослідженнями.

ІV. Презентаційний етап

4.1.  Представлення  досліджень групами  учнів.

Виконання завдань проєкту

І. Попередня робота

Пригадати:

- яке значення води  у житті  людини;

- в яких станах може перебувати вода.

ІІ. Підготовчий етап

2.1 Розробка плану проєкту

2.2 Розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення

Для участі в проєкті заплановано роботу  п’ятьох груп: «Дослідники», «Екологи», «Журналісти», «Науковці», «Дизайнери».

2.3 Ознайомлення з метою та завданнями для  групової роботи

Дослідити властивості води, дізнатися про її цінність для людини, написати замітку про важливість води, створити ілюстрації до пам’ятки, всі матеріали систематизувати, оформити у лепбук «Вода  в житті  людини».

Завдання для групи «Дослідники»:

1. Провести досліди «Вплив  води  на живу істоту». Для експерименту вибрати листки  будь-якої рослини, яка росте у класній кімнаті.

2. Зробити та оприлюднити висновки стосовно проведеного досліду.

3. Результати записати у таблицю.

Завдання для групи «Екологи»

1. Дослідити  кількість  витраченої води  під час чищення зубів та миття рук і обличчя.

2. Опрацювавши наукову літературу, Інтернет-джерела, створити пам’ятки для екологічної поведінки з водою.

Завдання для групи «Журналісти»

Колективно  скласти  пам’ятку про значення води для  людини.

Завдання для групи «Науковці»

Відшукати цікаві факти про воду.

Завдання для групи «Дизайнери»

Зібрати весь матеріал, запропонований групами, систематизувати його, розмістити на сторінках  лепбуку, заготовка якого була попередньо виконана з картону.

ІІІ. Етап практичного виконання роботи

Виконання завдання в групах.

Група «Дослідники»

Діти відрізали чотири листочки з однієї рослини і помістили кожен в окрему склянку.  У першу склянку додали дві столові ложки оцту. Це склянка з підписом «Окислена». У другу склянку поклали дві столові ложки солі. Підписали: «Солона». До третьої склянки води долили дві столові ложки олії підписали «З олією». В четвертій склянці залишили воду чистою.

Усі чотири склянки поставили в однакові умови – на підвіконня. Спостереження велися протягом тижня. Найкращий вигляд мав листочок, що перебував у склянці з чистою водою.

Орієнтовна  розповідь

Я вважаю, що життя на Землі без води неможливе. Без води жодна  рослина не проживе й 5-ти днів.  Людина також не може обійтися без води, бо вона входить до складу будь-якого живого організму. Втрата  води призведе  до смерті більшості  рослин, тварин і людей. Отже, все живе на Землі без води загине,  а значить  чиста  вода – це  джерело життя.

Група «Екологи»

  Члени  дослідницької  групи вимірювали  використання  води два дні. Загальна кількість використаної води учасниками  групи першого   та другого  дня становила  20 літрів. 

  Учні зробили висновок, що  без води  не  можливо жити,  але  її потрібно  економити  та витрачати  даремно.

Група «Журналісти»

Колективно  складали  пам’ятку про значення води для  людини

Пам’ятка для подорожнього

Любий друже! Не обійди стороною кожну забуту людьми криничку, занедбане джерельце. Зроби так, щоб люди могли пити холодну водичку і дякувати кожній криничці, кожному джерельцю й добрим людським рукам, що зуміли зберегти маленьке джерельце… Кожна краплинка води

– це життя якоїсь рослинки чи тваринки. Життєдайна прохолода у палючу спеку для людини. Тому не будь байдужим, поверни життя криничці.

Група «Науковці»

Пошуки цікавого матеріалу про воду (цікаві  факти, мультфільми,  відеоролики,  легенди…).

Наша група намагалася знайти цікаві факти про воду. Ми прочитали багато матеріалу про цю рідину. Ось, що ми хотіли б довести до вашого відома:

1. Океан займає 71% поверхні Землі. Найбільша глибина сягає 6 тис. м. Кількість води в океані – 1300 млн. куб. км.

2. Якщо нашу планету за розмірами порівняти з головою новонародженої дитини, то вся вода на Землі буде дорівнювати двом слізкам на її віях.

3. Якщо всю воду рівномірно розлити на поверхні планети, то вона вкриє її шаром товщиною 3000 м.

4. За одну добу з поверхні Світового океану випаровується майже стільки ж води, скільки її знаходиться в руслах річок всього світу.

5. Сьогодні ми споживаємо ту саму воду, що й динозаври 150 млн. років тому.

6. При спразі бізони відчувають воду за 5-7 км.

7. Американський тушканчик взагалі не п'є води – йому досить вологи із зерняток.

8. Медузи на 95-98 % складаються з води.

9. Рослини дещо витриваліші до нестачі води. Якось під час досліду кактус вагою 37 кг не поливали 6 років. За цей час він втратив  11 кг та залишився живим.

10. А щоб виростити 1 кг  овочів, потрібно 2 т води.

11. Без води влітку   верблюд може прожити 3 доби, а   взимку – 8 діб.

12. Людині вода потрібна   щодня. Разом з їжею ми щодоби споживаємо близько 3 л води. За все  життя людина споживає в середньому 50-60 т води (дві цистерни).

Народні прислів'я і приказки про воду

1. Будь здоровий, як вода.

2. Глянь у воду на свою вроду.

3. Вода все сполоще, крім лихого слова.

4. Куди вода тече, там травиця росте.

5. Де вода, там і верба.

6. Тиха вода береги рве.

7. Вода камінь точить.

Казка про цілющу воду

Наші пращури були справжніми водопоклонниками. Вони обожнювали будь-які водойми – море, озеро, річку, джерело, криничку. А за чистоту та смак джерельну воду народ називав живою, тобто особливо цілющою. Люди вірили, що вона додавала сили, зцілювала рани, повертала до життя.

Давно теє  було, ще коли люди, щоб вижити, змушені були полювати на птицю і звірів, яких у наших краях водилося нелічено. Одного разу трапилося на полюванні нещастя – випущена невмілою рукою стріла влучила одному з мисливців у груди під самісіньке серце. Поклали товариші вмираючого юнака на дно ями, щоб на прощання міг побачити рідне голубе небо... І тут раптом якась невидима сила наповнила тіло пораненого, зупинила кров і вгамувала біль. Юнак

підвівся з землі і став придивлятися до того місця, де лежав. Там ґрунт був ледве вологим. І тоді він пішов по вологій землі вглиб яру і прийшов до невеликої печери. А далі став прямо руками чистити її дно, звільняючи від верхнього шару глини та мулу. Йому кинулись допомагати товариші, і скоро з-під їхніх рук весело вдарило джерело, задзюркотів струмочок по дну яру. Припав до нього спраглими вустами поранений.

І, о диво! Зарожевіли його щоки, розправилися плечі, до юнака повернулась життєва сила. Зрозуміли тоді мисливці, що джерело не просте, а цілюще, прочистили його гарно та й розповіли всім про свою дивну пригоду. І потяглися до джерельця люди. А вода його виявилася не тільки цілющою, а ще й молодість та силу повертала. Ідуть до джерела старі, а вертаються парубками. Називали те джерело «Молодильним».

Всьому світові відомі й інші цілющі українські води «Миргородська», «Дніпропетровська», «Трускавецька», «Нафтуся» та багато-багато інших. Ці води створила сама природа.

Тяжким гріхом вважалося плюнути у воду чи її забруднити.

Група «Дизайнери-укладачі»

Укомплектування матеріалу для оформлення  лепбуку.

(Весь матеріал, запропонований групами, систематизували, розмістили на  сторінках  лепбуку, заготовка якого  була попередньо виконана з картону. Презентували отриманий продукт – «Вода – джерело життя».

ІV. Презентаційний етап проєкту

Презентація досліджень  проходила  на уроці  «Я досліджую  світ»  під час вивчення теми «Вода  в житті  людини».  Кожна група презентувала свої наробки.

Працюючи над проєктом, діти створили   лепбук та  виробили  правила, за якими  повинні  жити  самі  і  спонукати до цього інших.

Рефлексія

Ви добре виконали поставлені завдання. Сподіваюсь, що кожен із вас у майбутньому обов’язково буде їх дотримуватись.

Пропоную вам пограти гру «Для чого нам потрібна вода»

Гра «Для чого нам потрібна вода».

Діти утворюють коло. Одна дитина – Маленький принц. Решта – крапельки з криниці, яка напоїла Маленького принца в пустелі. Маленький принц по черзі запитує кожну крапельку: «Для чого нам потрібна вода?» Крапельки повинні відповідати так, щоб їх відповіді не повторювалися. Наприклад: «Вода потрібна, щоб умивати людину, освіжати квіти росою, віддзеркалювати зірки і Місяць, створювати веселку тощо». Якщо крапелька не може відповісти на питання Маленького принца, вона «випаровується з криниці» – залишає гру. Перемагає крапелька, яка найдовше залишиться в колі. Після цього Маленький принц розповідає про все, що він дізнався від крапельок. За бажанням діти вдома можуть намалювати свої відповіді. З малюнків дітей складається виставка: «Для чого нам потрібна вода».

– Подякуйте один одному за допомогу, співпрацю.

– Кажуть люди: скільки криниць на землі, стільки зірок на небі. І якщо вам доводилося бачити, як падає небесниця, знайте – то десь замулилося джерело. Отже, щоб не згасали зірки, оберігайте живі криниці  і джерело  нашого  життя – воду!