Мета :
НАВЧАЛЬНА: формувати уявлення про воду, про зміни станів води, вміння встановлювати взаємозв’язки води з об’єктами живої і неживої природи; розширити і поглибити уявлення дітей про значення води у природі; властивості води – рідини (текуча, немає власної форми, прозора, безбарвна, без запаху, розширюється при нагріванні, стискається при охолодженні; формувати елементарні поняття розчинна у воді речовина, розчинник, розчин, нерозчинна у воді речовина. формувати уявлення дітей про роль води в природі, її агрегатні стани, властивості; значення води в природі, використання води; формувати вміння застосовувати засвоєні знання, висловлювати судження;
дотримуватися правил безпеки під час проведення дослідів;
РОЗВИВАЛЬНА: розвивати вміння самостійно виконувати досліди, спостерігати за ходом і результатами досліду, вміння робити висновки, міркувати за аналогією: сприяти створенню теоретичної бази для інтелектуального розвитку
молодших школярів; формувати соціальну компетентність;
ВИХОВНА: виховувати пізнавальний інтерес самостійність, організованість і відповідальність за виконану роботу; повагу до традицій українського народу шанувати воду, бережливе ставлення до води.
Тип уроку: інтегрований
Обладнання : підручник ЯДС для 3 класу - с. 90 – 93 .Гілберт Т.Г. Я досліджую світ: підруч. для 3-го кл. закл. заг. серед. освіти (у 2-х ч.) : ч.1 / Тетяна Гілберг, Світлана Тарнавська, Лариса Грубіян, Ніна Павич. – Київ: Генеза, 2020. – 160 с.: іл. https://pidruchnyk.com.ua/1523-ya-doslidzhuyu-svit-3-klas-gilberg-nush.html , предмети для дослідів: склянки з водою, посуд різної форми, цукор, пісок, різні предмети.
Форма проведення: урок з проведенням дослідів.
