Василь Голобородько. Наскрізний патріотизм, філософічність поезій "Наша мова","Теплі слова.".

Людмила Бурбела приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: 8-А клас Українська література

Время: 8 дек. 2022 11:00 AM Хельсинки

Подключиться к конференции Zoom

https://us05web.zoom.us/j/84287123584?pwd=M29kOCtZOFdWTXQ4MHp3RzVXcjVUQT09

Идентификатор конференции: 842 8712 3584

Код доступа: pNDQ5w

Епіграф уроку:

Нації вмирають не від інфаркту.

Спочатку їм відбирає мову.

Ліна Костенко

Кожен народ відображує дійсність

через мову і культуру.

Василь Голобородько

І. Організаційний момент. Емоційне налаштування учнів на співпрацю

Слово вчителя. Кажуть , що добре слово душу зігріває. Зігрійте душу і ви одне

одному добрим словом, записавши його в зошит й побажавши успіху на уроці.

Обмін побажаннями в парах.

Побажання вчителя учням.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда за питаннями:

 Творчість якого письменника ми з вами вивчали на минулому уроці?

 Які особливості його творчості?

Слово вчителя. Напевне, немає жодного українського письменника, якого б не

хвилювало питання збереження й розвитку рідної мови. І оборонцями української

мови в усі часи були поети.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

Інтелектуальна розминка. Діти пояснюють, як вони розуміють епіграф до уроку.

ІV. Основний зміст уроку

1.Слово вчителя.

Василь Голобородько був поетом – шістдесятником. Вони

виступали на захист національної мови і культури. Тогочасна влада розгорнула

кампанію цькування шістдесятників. Той з поетів, хто насмілювався думати і писати

про ствердження державності, національну самосвідомість, а тим паче критикував

керівництво, виключався за це не тільки з літературного процесу (був позбавлений

можливості видавати свої твори), але й часто з самого життя. Одні, як Василь Стус,

пішли за свої переконання на загибель, інші, як Василь Голобородько, у внутрішню

еміграцію.

Це поет – птаха і поет – шахтар. Інтерв’ю з Голобородьком без перебільшення –

рідкість. У 2002 році п'ятдесятишестирічний поет став магістром філології в стінах

Луганського національного університету ім. Тараса Шевченка. А коли журналісти

попросили у пана Василя фото для інтерв’ю , він сказав, що його обличчя не має

стосунку до його віршів. І в цьому весь Голобородько.

Багато віршів, до яких ми звикли, мають чіткий ритм і рими, прозору

образність. Але нові часи приносять і нові форми відображення, нові ритми й

почуття. Василь Голобородько пише вільним віршем, верлібром.

2. Теорія літератури.

Робота з літературознавчим словником.

Верлібр (фр. verslibre), або вільний вірш,— вірш, у рядках якого може бути довільна

кількість наголошених і ненаголошених складів. Частіше без рими, відсутні

одноманітні повторювані стофи, але вірш має свій власний ритм. Такі риси

наближають вірш до прози.

Слово вчителя. Вільний вірш будується на силі думки, високій асоціативності. і він

від того зовсім не втрачає поетичності. Зі зразком такого оригінального твору ми

познайомимось сьогодні.

3.Виразне читання вірша «Наша мова» вчителем.

4.Осмислення твору у процесі обміну враженнями і спостереження над текстом.

Евристична  бесіда  

-  Чи сподобалася вам ця поезія?

-  Подібні  твори  ви  вже  вивчали  в  попередніх  класах.  Які це вірші, хто є їх

автором?

- Який пафос цієї поезії?

- Чим вірш незвичний?

4.Аналізування поезії В. Голобородька «Наша мова». Робота учнів з підручником

(учні виразно читають вірш).

Інтерактивна  вправа  «Мозковий  штурм».

Визначення теми, ідеї та основної думки вірша  В. Голобородька  « Наша  мова».

Жанр,

художні особливості поезії.

5. Бесіда за питаннями

 Що у  вірші В. Голобородька вказує на  давність мови?

 На що натякає автор словами «товариство», «побратими»? 

 Що таке мова?

• У чому полягають функції мови?

• Які види мовленнєвої діяльності вам відомі?

• Що називається піснею? Які визнаєте види пісень?

• Як пов’язана пісня з історичними подіями, життям людей?

• Що вам відомо про літопис як жанр давньої літератури? Які літописи ви

знаєте?

6.Самостійне опрацювання учнями вірша "Теплі слова"

Висловіть свої думки из приводу прочитаної поезії.

V. Рефлексійно - оцінювальний етап

Інтерактивна  вправа «Незакінчене речення»:

1. Діти, ми досягли мети уроку?

2. Сьогодні на уроці я….

3. Щоб сприйняти поезію В.Голобородька, потрібно…

4. Вільні вірші справили на  мене…

5. Найбільше мені сподобалось…

VІ. Домашнє завдання

Скласти сенкан «Наша мова»