Конспект уроку біології у 8 класі з теми «Вища нервова діяльність». Мета уроку: - сформувати поняття набутої поведінки, - розглянути такі форми набутої поведінки, як динамічні стереотипи, уміння, навички, звички; - ознайомити учнів з різноманіттям умовних рефлексів, показати їхнє значення для людини у пристосуванні до умов життя. - розвивати в учнів вміння логічного мислення, узагальнення, аналізу та вміння підбиття підсумків.
Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Біологія›
- Урок біології "Формування поведінкових реакцій людини Умовні рефлекси" (8 клас)
Урок:
Урок біології "Формування поведінкових реакцій людини Умовні рефлекси" (8 клас)
12.10.2024
Опис уроку (учням цей опис не показується):
Вміст уроку:
1
2
3
4
5
Опис, який учні побачать перед початком уроку
Актуалізація опорних знань
Питання для бесіди
Що таке рефлекс?
Які є типи рефлексів?
Що таке безумовні рефлекси?
Що таке умовні рефлекси?
Чи всі наші дії можна вважати рефлексами?
Набута поведінка – це поведінка, яка утворилася у результаті навчання та сформувалася як індивідуальний досвід живого організму.
Умовні рефлекси : Види умовних рефлексів
Набуті
Тимчасові вегетативні соматорухові
Індивідуальні Види умовних рефлексів
Не спадкуються
Допомагають виживати штучні природні
Умови виникнення умовних рефлексів:
Індиферентний подразник – раніше безумовного
Умовний подразник – фізіологічно слабший безумовного
Умовний подразник повинен бути один
Бадьорий стан головного мозку
Багаторазове підкріплення умовного подразника
Між умовним та безумовним подразниками – малий інтервал часу
Форми умовних рефлексів:
Збіжні – «світло –зразу їжа»
Запізнювальні – « світло -1-3 хв. - їжа»
Слідові – « світло – більш 1-3 хв. – їжа»
Імітаційні – копіювання поведінки інших
Біологічне значення умовних рефлексів:
1.Швидкіше пристосування до змінних умов існування.
2. Можуть модифікуватися ( змінюватися) і дають переваги у боротьбі за виживання.
3. Дають можливість навчатися і виконувати різні види діяльності.
4. Захисне значення.
Види подразників:
Безумовний – життєво важливий ( їжа, тепло)
байдужий ( стук, лампа, час)
умовний ( той, після якого буде безумовний)
Механізм утворення умовних рефлексів:
Збудження – кора головного мозку – вставні нейрони відповідного нервового центру – утворення тимчасових зв’язків.
Гальмування - це припинення або послаблення певних реакцій організму.
Зовнішнє гальмування – безумовне; природжене, новий подразник.
Внутрішнє гальмування – умовне; порушення зв’язків; дія умови не підкріплюється.
Взаємодія нервових процесів:
Іррадіація – поширення зони дії збудження або гальмування по всій нервовій системі.
Концентрація – скорочення зони дії збудження або гальмування у нервовій системі.
1
Картка №1
Рефлекси:
А Природжені Д Набуті
Б Є одним з видів навчання Є Індивідуальні
В Видові Ж Спадкові
Г Тимчасові З Життя без них неможливе
Безумовні | Умовні |
А В Ж З | Б Г Д Є |
2
Картка №2
Допиши речення:
Рефлекси, які зберігають цілісність організму _________ безумовні
Автором вчення про вищу нервову діяльність є ________ І.П.Павлов
Внутрішній світ людини, її відчуття і сприйняття – це ___психіка
Система природжених складних безумовних рефлексів – це __інстинкт
Чхання, кліпання, кашель – це рефлекси ______________захисні
Реакція тварин на своє ім’я – це рефлекс ______________ умовний
Ідея про те, що психічна діяльність є рефлекторною належить _І.М.Сєченову
Реакція організму на подразнення при участі нервової системи __ рефлекс
3
Картка №3
Бешкетник переплутав усе, перестав правильно усі рефлекси:
Харчові: 1.Вдих 2.Смоктання 3.Прислуховування ______2 5 11 13
Захисні: 4.Чхання 5.Жування 6.Повернення голови на звук ___4 9 12
Орієнтувальні: 7.Турбота про нащадків 8.Реагування на світло __3 6 8
Статеві: 9.Мигання 10.Шлюбна поведінка 11.Виділення слини ___7 10
Дихальні: 12.Кашель 13.Ковтання 14.Видих.______1 14
4
Картка №4
Зв’яжіть логічні пари:
Інстинкт 3 1.Навчання
Природжені реакції 4 2.Збудження
Рефлекторна дуга 5 3.Турбота про нащадків
Умовний рефлекс 1 4.Відсмикування руки при уколі
Ретикулярна формація 2 5.Шлях подразнення до головного мозку
5
Картка №5
1.Накресліть дугу безумовного слиновидільного рефлексу
Смак їжі( язик - хеморецептори) – центрострімкі нейрони - вставні нейрони довгастого мозку – центробіжні нейрони – слинні залози
2. Накресліть дугу умовного слиновидільного рефлексу
Запах їжі (хеморецептори носа) - центрострімкі нейрони - вставні нейрони довгастого мозку – центробіжні нейрони – слинні залози
Опис, який учні побачать після проходження уроку
Домашнє завдання: §47, 48 стор. 224, 227
Емоційний фон уроку:
Досвід вбиває чистоту сприйняття….
Неможна напоїти віслюка, який не хоче пити….
Не дивись туди де краще, подивись туди де гірше і зрозумієш, що ти щасливий.
Краще зноситися, ніж заржавіти.
Призначення людини в розумній діяльності.
Виховання стримує юнаків, втішає старців, бідних збагачує, багатих прикрашає…
Рефлексія від 2 учнів
Сподобався:
0
Так: 2
Ні: 0
Зрозумілий:
0
Так: 2
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 2
Так: 0