Три жіночі образи як три тенденції модерної емансипації. Естетизм як життєва програма Софії та Ганнусі. Особливості еволюції життєвого кредо Марти.

Посилання на урок https://meet.google.com/xns-apwx-gkm

Перевірка домашнього завдання.

1.1. Літературний диктант

   На минулому уроці ми вивчали новелу Ольги Кобилянської «Valse melancolique», тож давайте перевіримо наскільки добре ви його засвоїли.

1. Ким мріяла стати головна героїня твору?

2. Чому дівчата вирішили взяти до себе ще одну компаньйонку?

3. Яке враження справила на дівчат Софія Дорошенко?

4. Який художній засіб вжила письменниця, описуючи Софію Дорошенко: «Була дуже мила в обходженні, легка, ледве замітна собою, але мовчалива і дуже поважна»?

5. В один момент в Софіїних очах з’явилася ненависть і злоба. Що стало причиною?

6. Хто був автором «Valse melancolique»?

7. Яку звістку жахливу  отримала Софія від дядька?

8. Що сталося з інструментом Софії?   

9. Що стало причиною смерті Софії?

10. Ганнуся повернулася з Італії…

11. Синтез яких мистецв є характерним для твору?

12. Назвіть проблеми, порушені у творі

Актуалізація опорних знань.

Повідомлення

Про вплив музики на особистість Ольги Кобилянської дізнаємося з автобіографічної, епістолярної, мемуарної  та  творчої спадщини письменниці. Музика в її житті відігравала чи не найважливішу роль: допомагала у хвилини розпачу та зневіри, підбадьорювала, надихала, не давала замкнутися в собі. Сім’я Кобилянських була творчо обдарована музикально. Ольга Кобилянська грала на фортепіано, лише два місяці навчаючись музичної грамоти, а ще грала на дримбі та цитрі.

Письменниця знала багато українських, російських, німецьких пісень та романсів як, наприклад, «Ой ти, дівчино, зарученая», «Вже журавлі відлетіли», «И скучно, и грустно» М.Лермонтова, «Реве та стогне Дніпр широкий» Т.Шевченка, «Верховино, смутку ти наш», «Гуляли, гуляли…»  та інші. Улюбленим композитором Ольги Кобилянської був Ф. Шопен, а ще їй подобалася музика Ф. Ліста, Р. Шумана, Л. Бетховена, Ф. Мендельсона, В. Моцарта, Й. Брамса, М. Лисенка.

 Ольга згадувала: «Любо спливали нам вечори у родинному гуртку... Музика, спів були одинокою насолодою для нас у маленькому гірському містечку. Ціла наша родина була безтямно залюблена у своїй музиці так, що іноді грали аж поза північ і то, що попало нам під руки: грали класичну музику, різні сонати або наші народні пісні».

«…музику люблю пристрасно, і вона має на мене дуже сильний, майже потрясаючий вплив», – зізнається письменниця чеському  етнографу Франтішеку Ржегоржу у листі від 17.01.1898 р.

         У листі до Осипа Маковея від 5.02.1898 р. Ольга Кобилянська пише: «Нині у Вас великий концерт і будете чути музику. Знаю, що будуть співати різні пісні, але «Гуляли, гуляли…» не будуть співати, а в мене понад се нема нічо. Я би навіть хтіла, щоби мені те співали, коли умру, так страшне люблю ту пісню»

Саме цю пісню та  «Чуєш, брате мій…» на слова Богдана Лепкого виконували на могилі письменниці 23 березня 1942 року, проводжаючи її в останню путь.

         Музика, якою була оповита душа письменниці, мала великий вплив і на її світовідчуття.  Ліричними акордами пройнято багато її творів, у яких  чітко відчутно автобіографічні нотки і в яких саме музика допомагає розкрити образи героїв.

Оголошення теми уроку

- Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над новелою Ольги Кобилянської «Valse melancolique». Тема нашого уроку: «Три жіночі образи як три тенденції модерної емансипації».

Повідомлення мети уроку

- Сьогодні на уроці ми продовжимо розглядати новелу О. Кобилянської «Valse melancolique». А також дамо характеристику жіночим образам новели.

Постановка проблемного запитання

 - Протягом уроку ми повинні дати відповідь на проблемне запитання: якою ж була доля жінок у новелі О. Кобилянської  «Valse melancolique»?

Сприймання та засвоєння учнями нової навчальної інформації.

Вступне слово вчителя

    Ідеал О. Кобилянської — жінка освічена, інтелігентна, з високими духовними запитами й прогресивними поглядами. Зачаровує її серце: воно в героїнь Кобилянської любляче й ніжне, здатне на великі почуття. Письменниця стверджувала, що жінка — неповторна особистість, яка має право вибору, можливість чинити так, як підказує їй серце. Вона — людина! Саме таку, відважну й прекрасну жінку, яка бореться за свою гідність І незалежність, оспівувала у творах.

Бесіда з учнями

- З ким ми знайомимося на початку твору?

- Ким мріяла стати Ганна?

- До речі, Ольга Кобилянська дуже гарно малювала. Як ви думаєте, чому вона не зайнялася цією справою? (Батько не вважав за потрібне вкладати гроші в освіту дочок. Брат Ольги Степан був живописцем (серед його творів — портрети сестри). Ще один брат — Юліан — прославився як філолог, автор кількох підручників з латинської мови).

- До чого прагнула Марта?

- Про що мріють дівчата?

- Які погляди були в дівчат на заміжжя?

- Чи можемо ми вважати Марту та Ганну типовими представницями тогочасного дівоцтва Буковини?

- Чому дівчата вирішили запросити ще одну дівчину на квартиру? 9.

Яке враження справила Софія на дівчат?

- Ганна мріяла стати художницею, Марта — учителькою, про що мріяла Софія? (Софія Дорошенко — творчо обдарована особистість, заповітна мрія якої — закінчити консерваторію й стати піаністкою).

- Як називали Софію подруги? (Подруги так і називали її — музика).

- Чому очі Софії завжди випромінювали сум? (Нещасливе кохання, смерть батька, хвороба матері).

- Як сприймають музику дівчата?

- Чи можна вважати, що вальс є симв олом?

- Як склалося подружнє життя в Ганни та Марти?

   Через весь твір проходить мотив меланхолійного вальсу, який повторюється так символічно – тричі.

- Як сприймають вальс дівчата? (Хотіли слухати, рвав душу, плакали,бо знали: зломлено ще одне життя)

- Символом чого  є меланхолійний вальс?

Меланхолійний вальс – мелодія сумна,

Мелодійний вальс – надія та довіра,

Меланхолійний вальс – це фікція, зневіра,

Меланхолійний вальс – обірвана струна.

Сильний стресовий стан дівчини доводить її до відчаю, фізичного та душевного болю. Символічно, що з останніми акордами зіграної мелодії, обірвалася струна, як і струна життя талановитої піаністки, яку  «музика позбавила життя».

На жаль, життєві обставини часом сильніші за прагнення людини. Дівчина через брак коштів не може продовжувати навчання. Найзаповітнішій мрії Софії не судилося збутися.

Перегляд кінофільму «Меланхолійний вальс» 

Заключне слово вчителя

- Що об’єднує ці три різні натури? 

 Вони різні за характером, але їх об'єднує замилування красою, прагнення до гармонії життя, фізичної та духовної досконалості. Художній аналіз світу думок і почуттів цих трьох мистецьких натур становить основний зміст твору. Героїні твору ─ непересічні особистості. Це сильні, вольові, самодостатні, горді та незалежні жінки, які прагнуть утвердитися в чоловічому світі. Вони не бояться залишитися незаміжніми, оскільки шукають щастя насамперед у собі. Мистецтво задовольняє їх запити.

  Iдеал О. Кобилянської - жiнка освiчена, iнтелiгентна, з високими духовними запитами i прогресивними поглядами. Зачаровує її серце: воно у героїнь Кобилянської - любляче i нiжне, здатне на великi почуття. Письменниця стверджувала, що жiнка - неповторна особистiсть, яка має право вибору, можливiсть чинити так, як пiдказує їй серце. Вона - людина! Саме таку, вiдважну i прекрасну жiнку, яка бореться за свою гiднiсть i незалежнiсть, оспівувала у своїх творах.

VІ. Оголошення і коментар домашнього завдання.

1. Повторити матеріали уроку.

2. Додивитися кінофільм