Організація класу. (Учні сідають на стільцях півколом).
Вчитель: Діти, уявіть, що ви потрапили до лісу. Пригріває сонечко, відчувається легенький вітерець. Сніг вже ростанув, все навколо прокидається від зимового сну.
Актуалізація опорних знань. Відгадування загадки.
Де вона проходить-
Там водиця сходить,
Квіти розцвітають,
Солов'ї співають. (Весна)
2.1 "Асоціативний кущ".
Вчитель: Що ви уявляєте коли чуєте слово "Весна"? (На дошці відкривається слово весна. Учні будують асоціації до слова "весна" і починають свої слова "Я уявляю...")
-Я уявляю з'явилися комахи;
-Я уявляю на гілках бубнявіють бруньки;
-Я уявляю дзюрчить струмочок;
-Я уявляю зацвітають перші весняні квіти;
-Я уявляю теплий легенький вітерець;
-Я уявляю пригріває сонечко;
-Я уявляю тануть сніги;
-Я уявляю співають пташки.
Осмислення навчального матеріалу. Повідомлення теми і мети уроку.
Вчитель: Поговоримо сьогодні на уроці, які зміни відбуваються в житті рослин навесні в живій природі?Навчимося спостерігати за об'єктами природи з приходом весни, розпізнавати ранньоквітучі рослини серед інших рослин. Давайте пригадаємо, на які три групи поділяють рослини? (Показ слайда. Дерево, кущ, трав'янисті рослини).
-За якими ознаками розподіляюємо їх на ці три групи? (Дерево має міцний стовбур із корою, кущ декілька стовбурів із корою, трав'янисті рослини одне соковите стебло).
3.1 Гра "Розпізнай рослину" (Показ слайда).
Вчитель: Якщо я буду називати дерево, ви завмираєте і ручки тягнемо до сонечка, якщо називаю кущ, ви утворюєте групки по 2-3 учня, якщо називаю трав'янисту рослину, присідаєте. (Вчитель в процесі гри останнім називає дерево).
3.2 Вчитель: Першими від сну прокидаються трав'янисті рослини. Саме їх назвали "первоцвіти". Вони накопичили в корінцях поживні речовини і дають змогу рано рости.
3.3 Проведення досліду. Розглядання коріння фіалки та цибулинки підсніжника. (Учні сидять півколом передаючи один одному пластикові стаканчики з квітами).
Вчитель: Що ви помітили незвичного? (У підсніжника цибулинка, у фіалки корінець).
Вивчення нового матеріалу.
4.1 Знайомство з первоцвітами.
Вчитель: Зараз ми познайомимося ще з первоцвітами, які мають цибулинку і корінець. (Вчитель показує ілюстрацію з квітами пролісок, підсніжник, зірочки жовті, ряст ,медунка, мати-й-мачуха, первоцвіт, сон-трава, фіалка. Діти відгадують, хто відгадає бере картинку і стає в лінію).
-Як називається квіточка? Якого кольору? Які квіти мають цибулинку?
(Пролісок, підсніжник, зірочки жовті). Діти роблять крок вперед з квітами які мають цибулинку.
4.2 Проблемне питання.
Вчитель: Чому спочатку зацвітають рослини ,а потім з'являються комахи? (Це дозволяє комахам вчасно запилювати рослини, дозволяє утворювати насіння і плоди для розмноження). Показ слайда.
Є такі квіти, які опилюються комахами. Показ слайда.(Розглядання квітів проліски,ряст, мати-й-мачуха, первоцвіт)
-Чим приваблюють квіточки комах? Вони приваблюють своїм яскравим кольором.
-Як назвати одним словом квіти? Трав'янисті рослини.
-Є такі дерева, що запилюються комахами? Абрикос, слива, персик, вишня. (Показ слайда).
-Що раніше з'являється квіточки чи листочки? Квіточки. Для того, щоб комашкам зручно було запилювати.
-Є такі рослини в яких квітки не яскраві, немають пелюсток. Як тут відбувається запилення? Вітром.
-Серед них є кущі і дерева. (Показ слайда. Верболози , береза, ліщина, вільха ,осика).
4.3 Гра "Запили рослину". Вчитель називає рослину. Якщо запилюються вітром руками машуть "вітерець", якщо запилюються комахами машуть руками "комашки літають" дівчата промовляють звуки "дз-дз", як бджілки, хлопчики "дж-дж" як джмелики.
Читання віршів.
Вчитель: До нас сьогодні завітали гості! (Учні-проліски виходять і розповідають вірші).
-Природа надихає поетів, композиторів, художників на красу, яку дарує природа. Ми в цьому переконаємося!
1.Я перша квіточка весни,
Я пролісковий цвіт.
Пережила зимові сни
Знов з'явилася на світ.
2.У мене очі голубі
Так, як небо синь.
Рост у між кленів, між дубів
Люблю я сонце й тінь.
3.Зелені рученьки мої
Листочками зовуть,
Я полюбив ліси й гаї,
Живу я здавна тут.
4. Я вірю, люблять всі мене,
Як весну золоту.
Бо знають, що зима мине,
Коли я зацвіту.
(Звучит вальс П.І Чайковського. Діти-проліски танцюють танок).
Вчитель: Серед них є рослини, які занесені до Червоної книги. Потребують бережливого ставлення. (Показ слайда. Підсніжник, пролісок, сон-трава, крокуси).
-Ще й дерева потребують охорони, в них починається сокорух. Щовесни від ножів і сокир гине багато беріз. Їх невміло підрубують, щоб зібрати сік. Витікає сік на землю і дерево гине. (Показ слайда. Берізка.)
5.1 Читання віршів про охорону природи.
1. Не рвіть трави товсті жмути,
Не рвіть в букети квіти.
Все, що навколо бачиш ти,
Рости повинно й жити.
2.В квітковій країні будь гостем бажаним,
Ти в ній і кохання, і радість знайдеш.
Але ж це тоді, як ти сам бездоганний-
Нікому ніколи життя не псуєш!
Гра "Розпізнай рослину". (На дошці розміщенно слова: сон-трава, підсніжник, горицвіт, пролісок, крокус).
Вчитель: Знайдіть назви рослин, які потребують охорони і занесені до Червоної книги. Знайдіть квітку, яка має жовтий колір? Горицвіт. Яка має фіолетовий колір? (Сон-трава, крокус). Яка має білий колір? (Підсніжник). Яка має синій колір? (Пролісок).
Танок "Веселка" Н.Май. Відеоролик.
Вчитель: Краса природи дає нам надхнення, радість, щастя ,веселковий настрій! (Діти виконують рухи під музику зі стрічками жовто-блакитними).
Підсумок уроку.
-Про які рослини сьогодні дізналися?
-Що потрібно робити із зникаючими рослинами?
-Які рослини занесені до Червоної книги?
.png)