Всеосвіта

Головне меню порталу

Головне меню порталу

Сьогодні о 18:00
Вебінар:
«
Антистреси у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
»
Взяти участь Всі події
Урок:

Технології опрацювання мультимедійних даних. Роль електронних медійних засобів в житті людини

05.02.2024
10 Клас

3

10

41

0

Джерела використаної інформації: розкрити закрити
Теоретичний матеріал:
Інформатика : підруч. для 10-11 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Й.Я.Ривкінд [та ін.]. — Київ: Генеза
Відео-урок
Шкільний Курс Інформатики (@schoolcio66):
https://www.youtube.com/watch?v=t5Z726h1lss
Вміст уроку:

Завдання №1:

Теоретичний блок

Опрацюйте теоертичний матеріал:

Поняття мультимедіа

Мультимедіа (лат. multum + medium) — комбінування в одному інформаційному продукті різних форм подання інформації: текстової, графічної, звукової, відео, з можливістю її інтерактивного використання.

Повідомлення, подані комбінованим способом, ще називають мультимедійними.

Повідомленнями, які подано комбінованим способом, є:

  • стаття в часописі зі світлинами, що ілюструють архітектуру міста;

  • відеокліп на популярну пісню;

  • навчальний відео фільм про події в історії України;

  • презентація про екскурсію учнів класу до Канева з відповідними світлинами та описом пам’ятних місць;

  • відеозапис вашої прогулянки парком тощо.

Роль електронних медійних засобів у житті людини

Складно уявити сучасне життя без телебачення, електронної пошти, сайтів обміну відеоінформацією, інтернет-порталів новин або блогів та ін. Їх традиційна роль своєрідного вікна у світ постійно зростає. Засоби масової інформації набули нових функцій і виступають як форум, що сприяє соціальній взаємодії та спілкуванню.

Доступність ЗМІ, зокрема Інтернету, сприяє підвищенню обізнаності людей, розширенню доступу до інформації. Нині з метою отримання інформації надається перевага інтернет-виданням, супутниковому телебаченню, блогам і соціальним медіа.

060080aa-080f-940x318.png

Традиційні засоби масової інформації (ЗМІ) називають «четвертою владою»— за аналогією з трьома традиційними гілками влади (законодавчою, виконавчою та судовою). Сьогодні «п’ятою владою» можна вважати Інтернет. Саме ці ресурси конкурують зі ЗМІ в обговоренні проблем, створюючи нові можливості для організації громадської діяльності.

060080a9-479f-940x497.png

Глобальні мережі телекомунікацій виступають не лише як засоби надання та отримання інформації, вони перетворюють інформацію на один із найдорогоцінніших активів і базу нової глобальної інформаційної економіки. Ті, хто володіє більшим обсягом цих активів разом із відповідною інфраструктурою, мають величезні економічні важелі.

Розвиток комунікаційних технологій і розповсюдження мереж змінили спосіб життя людей, які значну частину робочого часу проводять перед моніторами комп’ютерів та екранами смартфонами, а дозвілля — за відеоіграми та в соціальних мережах. Швидкими темпами світом шириться дистанційне навчання та віддалене працевлаштування.

У майбутньому суспільство все більше спиратиметься на ІТ: веб-технології, хмарні обчислення і bigdata, смартфони й Інтернет речей, штучний інтелект та ін. У цих умовах медіаосвіта є фундаментальною складовою інформаційної безпеки країни: для кожної людини важливо розуміти функції медіа й уміти критично оцінювати їх контент, а також приймати обґрунтовані рішення.

Медіаосвіта — частина освітнього процесу, спрямована на формування в суспільстві медіакультури, підготовку особистості до безпечної та ефективної взаємодії із сучасною системою мас-медіа, включаючи як традиційні (друковані видання, радіо, кіно, телебачення), так і новітні (комп’ютерно-опосередковане спілкування, Інтернет, мобільна телефонія) медіа з урахуванням розвитку ІТ.

На початку 2017 року Міжнародна організація ЮНЕСКО опублікувала головні положення п’яти запропонованих нею правил щодо медійно та інформаційної грамотності.

  1. Інформація, комунікація, бібліотеки, медіа, технології, Інтернет мають використовуватися суспільством критично. Вони однакові за статусом, і жодне з цих джерел не варто вважати важливішим за решту .

  2. Кожен громадянин є творцем інформації/знань. Кожен має право на доступ до інформації/знань та право на самовираження. Медійна й інформаційна грамотність має бути для всіх — і для чоловіків, і для жінок, — і тісно пов’язана з правами людини.

  3. Інформація, знання та повідомлення не завжди є нейтральними, незалежними чи неупередженими. Будь-яка концептуалізація, використання та застосування MIL має зробити це твердження прозорим і зрозумілим для всіх громадян.

  4. Кожен громадянин хоче отримувати й розуміти нову інформацію, знання та повідомлення й мати можливість спілкуватися з іншими, навіть якщо він не висловлює це прагнення. Його право на це ніколи не має порушуватися.

  5. Медійна й інформаційна грамотність не набувається одномоментно. Це постійний та динамічний досвід і процес. Його можна вважати завершеним, якщо він складається зі знання, уміння й установки з використання, створення та передачі інформації щодо медіа та технологічного контенту.

060080ac-9b6d-940x247.png

Незважаючи на численні позитивні результати, використання електронних, цифрових та інтернет-ЗМІ може й зашкодити (мал. 1).

Сьогодні однією з найважливіших навичок, яку необхідно розвивати, є критичне мислення, спроможність відрізнити правдиву інформацію від фейку (англ. Fake — підробка, фальсифікація) — неправдивої інформації, що розповсюджується навмисно, щоб дезінформувати аудиторію.

Медіаосвіта спрямована на те, щоб зробити всіх громадян обізнаними про силу ЗМІ і забезпечити для них можливості відрізняти інформацію від фейку, навчити бути невразливими для реклами, а також підтримувати онлайн-безпеку та належний рівень конфіденційності.

060080ab-367d-940x690.png

Мал. 1. Можливі негативні наслідки

Завдання №2:

Теоретичний блок

Перегляньте відео-урок:

Завдання №3:

Вільне введення тексту

12 з 12 (100%)

Виконайте інтерактивні вправи

Скріни виконаних вправ прикріпіть до цього завдання (2 вправи=2 скріни).

Рефлексія від 1 учня

Сподобався:

1 0

Зрозумілий:

1 0

Потрібні роз'яснення:

1 0
Рекомендуємо

Урок 1. Правила поведінки та техніка безпеки у комп’ютерному класі. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

Урок 1. Правила поведінки та техніка безпеки у комп’ютерному класі. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

759

Аватар профіля Намистюк Марина Павлівна
Інформатика
5 клас

30 грн

§ 20. Типи даних в електронних таблицях

§ 20. Типи даних в електронних таблицях

37

Аватар профіля Киреєва Оксана Анатоліївна
Інформатика
7 клас

50 грн

2. Апаратні засоби для забезпечення електронного документообігу

2. Апаратні засоби для забезпечення електронного документообігу

141

Аватар профіля Киреєва Оксана Анатоліївна
Інформатика
9 клас

50 грн

Повсякденне життя людей у середні віки

Повсякденне життя людей у середні віки

375

Аватар профіля Пономарьова Наталія Вячеславівна
Всесвітня історія
7 клас

20 грн

Алгоритми сортування даних

Алгоритми сортування даних

199

Аватар профіля Губчик Вероніка Григорівна
Інформатика
11 клас

50 грн

Схожі уроки

Впорядкування, пошук і фільтрування даних.

Впорядкування, пошук і фільтрування даних.

759

Аватар профіля Вожга Ірина Леонідівна
Інформатика
9 клас

Створення й уведення структури таблиць. Поняття таблиці, поля, запису. Створення таблиць, означення полів і ключів у середовищі СКБД. Властивості полів, типи даних.

Створення й уведення структури таблиць. Поняття таблиці, поля, запису. Створення таблиць, означення полів і ключів у середовищі СКБД. Властивості полів, типи даних.

575

Аватар профіля Савка-Ржематорська Оксана Василівна
Інформатика
9 клас

Цикли з передумовою у вкладених циклах

Цикли з передумовою у вкладених циклах

553

Аватар профіля Вожга Ірина Леонідівна
Інформатика
6 клас

Налаштування часових параметрів аудіо- та відеоряду.

Налаштування часових параметрів аудіо- та відеоряду.

188

Аватар профіля Солодовнікова Катерина Олексіївна
Інформатика
8 клас

Елемент керування «кнопка». Поняття об’єкту та його властивостей і методів (на прикладі елементів екранної форми). Властивості і методи елементів керування.

Елемент керування «кнопка». Поняття об’єкту та його властивостей і методів (на прикладі елементів екранної форми). Властивості і методи елементів керування.

255

Аватар профіля Пилипенко Олена Володимирівна
Інформатика
8 клас