Поглибити знання учнів про міф, крилаті вислови, вчити аналізувати художній текст, характеризувати міфологічні образи ;розвивати у школярів інтерес до античної культури, образне мислення, навички виразного читання; виховувати гуманістичні цінності.
І Організація класу
Як тихо падає сніг,
так тихесенько сядемо ми.
Бажаємо нам успішної роботи на уроці.
ІІ Повідомлення теми, цілей, критеріїв уроку.
Тема. Стародавні міфи. Крилаті вислови. Уривок міфу « Дедал та Ікар"
Цілі уроку:
-я хочу самостійно тлумачити крилаті вислови,
- я хочу самостійно аналізувати текст, визначати основну думку , робити висновки.
Критерії :
-Чи вмію я самостійно тлумачити крилаті вислови?
- Чи можу я самостійно аналізувати текст, визначати основну думку , робити висновки?
III Актуалізація знань
Нагадайте, в якій країні відбуваються події, описані в міфах.
Що цікаво ви знаєте про Грецію? Покажіть на карті цю країну, її столицю. На якому півострові знаходиться Греція? ( Балканському)
Асоціативний кущ.
Згадаємо, що таке міф та утворимо асоціативний кущ. ( давні народні розповіді, виникнення світу, богів, людей, уявлення наших пращурів, джерело крилатих висловів)
Ознайомлення з крилатим висловом вільний політ.
Хвилинка Знайка.
Як ви зрозуміли вислів вільний політ? ( Людина вільно літає, коли закохана , коли вільна, коли вірить у себе.)
Символом чого є крила? ( символ духовності, багатства думки, емоційного піднесення, упевненості й незалежності)
Тлумачення крилатих висловів.
А зараз , я впевнена, ви впораєтесь з наступним завданням.
З‘єднайте стрілками крилаті вислови й відповідне тлумачення. Перевірка.
Ахілесова пята | Справа, виконання якої потребує значних зусиль. |
Колесо Фортуни | Слабке, вразливе місце. |
Подвиг Геракла | Мінливість, непостійність долі. |
IIIV Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
Читання чистомовки. Вправа «Черепаха-сорока» (повільно – швидко).
Ає- ає-ає
Кажуть, людина вільно літає.
Ає-ає-ає-
Коли вірить у себе, щаслива, кохає.
2. Словникова робота. Тлумачний словничок. Вправа «Повітряні кульки»,
Різьбяр- майстер різьблення на твердому матеріалі.
Будівничий- тут: творча людина.
Акрополь-укріплена центральна частина давньогрецького міста, яка розташована на горі.
3. Вправа «Черепаха-сорока».
Читання уривку тексту. Виправлення помилок.
Для того, щоб підготувати наші очі для швидкого читання, виконаємо вправу для покращення зору.
4.Слухання аудіо запису за допомогою прийому стеження частини тексту.
5.Прийом передбачення за малюнком. Подивіться уважно на малюнок. Як ви гадаєте, яким буде продовження тексту?
6 .Продовження слухання тексту підготовленими учнями.
Оцініть читання учнями тексту.
7.Перевірка первинного сприймання тексту.
Які ваші враження від прочитаного?
Чи сподобався вам міф?
Чи справдилися ваші передбачення?
V Перевірка первинного сприйняття твору
Робота над змістом. Аналіз прочитаного.
Хто головні герої міфу?
Коли і де відбуваються події, описані в міфі?
Ким був Дедал?
Чому Дедал опинився на острові Кріт?
Хто царював на цьому острові?
Як далі склалася доля Дедала ?
Як відносився до нього цар Мінос?
Що не давало спокою Дедалу?
2.Вибіркове читання.
Знайдіть і прочитайте, що наштовхнуло Дедала на думку про політ?
Прочитайте, як Дедал робив крила?
Як батько вчив сина літати? Яку пораду він йому дав?
3. Перегляд уривку мультфільму до тексту. Добір заголовку. «Озвучування» фрагменту.
-Знайдіть і прочитайте речення в тексті. Придумайте до цього уривку заголовок.
4. Визначення головної думки твору.
- Чому ж Ікар забув батькову пересторогу?
- Як люди зберегли пам'ять про Ікара?
- Яку давню мрію людей допоміг здійснити Дедал? ( Мрію про крила, які дають почуття вільного польоту, свободу, незалежність, волю)
- А хто став втіленням цієї мрії ?
Тому люди запам’ятали неслухняного Ікара більше, ніж Дедала.
Чому за сюжетом Ікар загинув?
Невже неможна було залишити його живим?
На кого ви б хотіли бути схожими? Поясніть свою позицію.
Фізкультхвилинка . Пісня « Добрим будь!»
VI Закріплення знань
Повторення правил роботи в групах.
2 .Робота в групах.
Завдання кожної групи записано на одній із частинок крил. ( пазли)
Виконавши всі завдання , склавши пазли, діти отримують символ уроку – крила.
група.. Питайлики
Завдання . Про кого йдеться мова. Напишіть.
В його смерті афіняни звинуватили Дедала. - ….
Батьку, батьку, я загину.- …
Він одружив Дедала з гарною критянкою.-…
Треба навчитись літати в птахів.-…
2 група Ерудити.
Завдання . Вибрати і підкреслити слова , які характеризують Дедала.
Слова для довідки. Розумний, неслухняний, винахідник, ледачий, працьовитий, розсудливий, нестаранний, патріот , любов до сина.
3 група . Розумники.
Завдання .Вибрати і підкреслити слова , які характеризують Ікара.
Слова для довідки. Сміливий, безпечний ( забув про засторогу), винахідник, радісний, працьовитий, неслухняний, не боявся ризикувати.
4 група Мудреці.
Завдання. З’єднати частинки, отримати прислів’я.
Свій розум май, ... а людей питай.
І золота клітка для пташки, ...неволя.
Всюди на світі добре, ...а вдома найкраще.
5 група Дослідники
Скласти СЕНКАН до слова ІКАР
Попрацювавши в групах, діти отримують символ уроку – КРИЛА.
А чи знаєте ви, що у кожного з вас теж є крила. Але у всіх вони різні. Це залежить від самої людини, від її душі, мрій , вчинків, настрою. Їх тільки треба вміти відчути.
Коли ви відчуваєте у себе крила за спиною?
У вас є час подумати, поки ми будемо слухати вірш відомої української Л.Костенко у виконанні відомого українського актора Б. Ступки
А й правда, крилатим ґрунту не треба.
Землі немає, то буде небо.
Немає поля, то буде воля.
Немає пари, то будуть хмари.
В цьому, напевно, правда пташина…
А як же людина? А що ж людина?
Живе на землі. Сама не літає.
А крила має. А крила має!
Вони, ті крила, не з пуху-пір'я,
А з правди, чесноти і довір'я.
У кого – з вірності у коханні.
У кого – з вічного поривання.
У кого – з щирості до роботи.
У кого – з щедрості на турботи.
У кого – з пісні, або з надії,
Або з поезії, або з мрії.
Людина нібито не літає…
А крила має. А крила має!
Тепер ви можете дати відповідь на запитання. Так коли ж ви відчуваєте у себе крила за спиною? ( Під час відповіді діти тримають в руках малюнок крил)
VII Рефлексія
Чи сподобався вам урок?
Продовжіть твердження…
Мені було цікаво…
Я задумався ( задумалася)...
На мою думку…
Для себе я зрозумів ( зрозуміла)…
Оцініть свою роботу на уроці.
Порада вчителя. Я хочу вам дати пораду. Гра « Цеглинки» ( Переставивши цеглинки, ви зможете прочитати мою пораду )
Захоплюючий, міфи, і , світ, цікавий, міфи , Читайте , і , відкриєте, ви., для, себе.
Читайте міфи і ви відкриєте для себе цікавий і захоплюючий світ!
( Звернути увагу на виставку книг з міфами)
.png)
