Конструктор уроків
Навчання елементів грамоти
- розширювати уявлення дітей про слово;
- ознайомити з поняттям “слово – назва дії”;
- формувати вміння правильно ставити запитання до слів – назв дій і відповідати на них;
- продовжувати вчити добирати риму;
- учити підтримувати розмову, запропоновану вихователем;
- виховувати інтерес до занять.
1
Вірш “Новенький дім”
“Максим купив новенький дім і розставляє меблі в нім.
Хутенько він стола поставив,
Стільці та крісельця розставив.
А потім двері він запер, в будинку спочивав тепер.”
2
- Про кого йшлося, у вірші? (Про Максима)
- Максим це хто? (Хлопчик)
- А про що ще йшлося у вірші? (Про дім та меблі)
- Як ви запитаєте, якщо захочеться дізнатися назву живого предмета?
(Хто це?)
- А як ви запитаєте про неживий предмет? (Що це?)
- На минулому занятті ви навчилися визначати живі та неживі предмети. Сьогодні ви навчитеся ставити запитання до різних предметів.
3
Д/г “Хто це? Що це?”
Вихователь показує дітям різні предметні малюнки, а діти ставлять до них запитання: “Хто це?”, “Що це?”, залежно від того, живий предмет чи неживий.
4
Д/г “Впізнай слово”
Вихователь промовляє слова – назви дій, а діти за цими словами впізнають предмет.
1) Стоїть, їде, сигналить, тормозить… (машина)
2) Мукає, жує, дає молоко… (корова)
3) Світить, дає тепло, має проміння… (сонце)
4) Гарчить, бігає, виляє хвостом… (собака)
5
Д/г “Обери слово – назву дії”
Вихователь промовляє невеликі речення у яких є одне дієслово (дія). Діти визначають відповідне слово, чітко назвавши його.
1) Хлопчик малює квітку (малює)
2) Дівчинка грається з лялькою (грається)
3) Соловей співає пісню (співає)
4) Стіл стоїть біля шафи (стоїть)
5) Котик ловить мишку (ловить)
6
Пальчикова вправа “Стільчик”
“З рук складемо “стільця” -
Не складна наука ця. ”
(Ліву руку піднімаємо вертикально в гору та зжимаємо в кулачок. Праву руку зжимаємо в кулачок – потім піднімаємо вертикально)
Рефлексія від 0 учнів
Сподобався:
Так: 0
Ні: 0
Зрозумілий:
Так: 0
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
Ні: 0
Так: 0