Розвиток освіти, науки та літератури на українських землях у складі ро.імперії наприкінці XVIII — у першій половині XIX ст

1. Проаналізуйте статистичні дані.

   У 1850 році в початкових навчальних закладах українських земель навчалося 67 тис. учнів. У першій половині XIX ст. діяло 19 гімназій, у яких навчалося близько 4 тис. учнів. Навчання в гімназіях було платним, а дітей селян-кріпаків туди не приймали. Систематизуйте ці відомості в таблиці «Рівні освіти — кількість учнів — доступність навчання». Сформулюйте два висновки про нерівність доступу до освіти та вкажіть, яких даних бракує, щоб порівняти охоплення дітей навчанням точніше.

2.Побудуйте структурно-логічну схему системи освіти. Розмістіть у ній парафіяльні й повітові училища, гімназії, ліцеї, професійні школи та університети. Для кожного закладу зазначте його місце в системі, призначення або особливості вступу. Позначте, які можливості для подальшого навчання відкривали гімназія й ліцей, а які обмеження існували для дітей нижчих станів.

3.Систематизуйте відомості про наукову інфраструктуру. Складіть таблицю з трьома стовпцями: «Напрям науки», «Установа або осередок і місто», «Що сприяло розвитку досліджень». Використайте дані про обсерваторії, метеорологічні станції, ботанічні сади, Філотехнічне товариство, Одеське товариство історії та старожитностей і Тимчасовий комітет для розшуку старожитностей. На основі таблиці визначте, які міста стали важливими науковими осередками та чому.

4.Порівняйте внесок учених. Оберіть щонайменше чотирьох діячів із параграфа, зокрема Михайла Остроградського, Василя Каразіна, Михайла Максимовича, Володимира Караваєва та Миколу Єллінського. Розподіліть їх за галузями науки й зазначте їхні здобутки. Порівняйте внесок двох учених: хто розвивав наукові установи або освіту, хто проводив дослідження чи створював наукові праці? Підтвердьте відповідь фактами.

5.Створіть класифікаційну таблицю з історії літератури. Розподіліть представників літератури між класицизмом і романтизмом, зазначте характерні ознаки напрямів і наведіть приклади творів. Використайте імена Івана Котляревського, Петра Гулака-Артемовського, Григорія Квітки-Основ’яненка, Левка Боровиковського, Миколи Костомарова, Пантелеймона Куліша й Тараса Шевченка. Поясніть, чому «Енеїду» Котляревського вважають важливою для становлення нової української літератури.

6.Оцініть історичне твердження: «Імперські обмеження унеможливили розвиток української культури в першій половині XIX ст.». Напишіть аргументовану відповідь: наведіть щонайменше чотири факти з параграфа, використайте приклади з освіти, науки й літератури, врахуйте обмеження та здобутки. Завершіть відповідь власним висновком.