Розпізнаю неозначену форму дієслова

Повідомлення теми уроку. 

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з частиною мови - дієсловом. Будемо вчитися розпізнавати неозначену форму дієслова.

Продовжимо подорож до Японії.

Хвилинка каліграфії.

Вивчення нового матеріалу

Перевірка знання правила про дієслово

Вправа 1. Спиши повідомлення Щебетунчика. Підкресли дієслова.

Кожний другий мешканець/меш-канка Японії чудово малює й непогано співає. Це результат японського підходу до виховання дітей — спершу вчити їх малювати і співати, а потім читати й писати.

Проведи дослідження. 

1.Прочитай дієслова у першому реченні. Чи відомо, хто виконує ці дії?

2.Коли відбуваються ці дії — у теперішньому, минулому чи майбутньому часі?

3.Прочитай дієслова у другому реченні. Чи можна сказати, коли відбуваються названі дії та хто їх виконує?

4.На яке питання відповідають ці дієслова? Прочитай і запам’ятай, як називається така форма дієслів.

П Р А В И Л О

Дієслова, які відповідають на питання що робити? (їхати, варити) що зробити? (приїхати, зварити), називаються неозначеною формою.

     Дієслова в неозначеній формі закінчуються на -ти (-ть) (перемагати, перемагать). Іноді після   -ти може стояти -ся (-сь) (сміятися, одягатись).

     Неозначена форма є початковою формою дієслова.

Вправа 2. Прочитай текст. Поясни, як ти розумієш його зміст. З якою метою він написаний? 

Словом можна вбити й оживити, поранити й вилікувати, посіяти тривогу, розсіяти сумнів і засмутити, викликати посмішку і сльозу, породити віру в людину і заронити невіру, надихнути на працю… Зле, невдале, нерозумне слово може образити, приголомшити людину.

За Василем Сухомлинським

Вправа 3. Випиши з тексту попереднього завдання дієслова в неозначеній формі. Знайди серед них антоніми і підкресли  їх. 

    Вбити, оживити, поранити, вилікувати, посіяти, розсіяти, засмутити, викликати, породити, заронити, надихнути, образити, приголомшити

Вправа 4. Розглянь світлину. Чи знаєш ти, як називається одяг на жінці?  Перевір  свою думку,  прочитавши  текст.

.

  Традиційний костюм японців називається кімоно. Цей одяг нагадує халат. Кімоно закріплюється на тілі поясом. Замість європейських ґудзиків використовуються паски й мотузочки. Кімоно вирізняється дуже широкими рукавами.

   Японський національний одяг зручний і не сковує  рухів людини. 

Закріплення вивченого матеріалу.

Вправа 5. З тексту про кімоно випиши в колонку дієслова. Утвори від кожного неозначену форму й запиши у другу колонку. 

називається -

нагадує -

закріплюється -

використовуються -

вирізняється -

сковує -

Вправа 6. Що ти можеш розповісти японським школярам про український національний одяг? Скористайся світлинами і словами  з  довідки.

Вправа 7. Напиши сенкан про вишиванку. 

1. Вишиванка.

2. Вишита, біла.

3. Вишиваю, одягаю, бережу.

4. Сорочку мама вишила мені.

5. Сорочка.

Підсумок.

Рефлексія

с.100, вивчити правилоє

с.101, впр.8