Проблематика вірша Ліни Костенко «Кольорові миші»

Доброго ранку, семикласники.

На дворі осінь, холодно , тож нехай ці квіти трішки порадують вас, нагадають тепле літечко.

Сьогодні на уроці ми поговоримо про кольорове, незвичайне, унікальне, індивідуальне та сіре й буденне , що є у нашому житті. А допоможе нам у цьому поезія Ліни Костенко "Кольорові миші".

Отже, запишіть, будь ласка, собі у зошити.

Двадцяте листопада

Класна робота

Проблематика вірша Ліни Костенко «Кольорові миші»

Коротко про Ліну Костенко

Ліна Костенко народилася в учительській сім’ї. У дитинстві мріяла стати льотчицею, тому вирішила почати тренуватися ще малою: узяла мамину чорну парасольку, натягнула на її каркас простирадло (парашут має ж бути білим!), забралася на горище й, відкинувши драбину, стрибнула… Вона забилася, але не плакала. Тоді з мрією підкорити небо й розпрощалася.

Ліні було одинадцять років, коли розпочалася Друга світова війна. Десь у чотирнадцять почала писати вірші, а в шістнадцять з’явилися її перші друковані твори. Школу закінчила з відзнакою, здобула дві вищі освіти.

Л. Костенко завжди писала тільки те, що хотіла, і говорила, що думала, не підлаштовуючись під обставини. Свою безкомпромісність вона успадку - вала від бабусі, яка вчила онуку любити свободу й бути чесною, а ще — мати своє «Я». Мотив неповторності людини як особистості проходить через усю її творчість. Бути собою, не підлаштовуватися під ситуацію, цінувати свободу навчає вірш Л. Костенко «Кольорові миші».

Робота зі змістом поезії "Кольрові миші"

Прослухайте, будь ласка, поезію :

Поміркуйте та усно висловіть свої враження від твору.

1. Коли відбуваються події зображені у вірші?

2. У якому місті?

3. Як звати головну героїню твору?

4. Скільки їй рочків?

5. Що було матеріалом для виготовлення кольорових мишей?

6. Яку шкоду чинили миші?

7. Що сказав суддя у чорній мантії?

8. Як карає суд чаклунок?

9. Перелічіть, хто у вірші є сірим?

10. А хто ж переміг цю сірість?

11. Як саме?

Проблематика вірша Ліни Костенко «Кольорові миші».

Головна проблема, яку розкриває Л. Костенко у вірші «Кольорові миші», — це зіткнення яскравої фантазії та сірої буденщини, особистості й маси. Людину, яка помітно вирізняється з натовпу (а таку називають білою вороною), не завжди розуміють. Головна героїня, дівчинка Анна, має багату фантазію, вона — творча особистість. Їй протистоїть сусід, звинувачуючи в тому, що Анна робить із сухих кленових листочків кольорових мишей (насправді сухе листя перетворюється на кольорових мишей лише в казці, яку вона придумала). Бачте, чаклунка дівчинка збила з пуття його дітей, котрі забули про свої цяцьки, їм сняться незвичайні кольорові миші.

У вірші порушено кілька проблем:

— особистість і натовп (сіра маса);

— неповторність кожної людини як особистості (особливо творчої);

— здатність протистояти насиллю над індивідуальністю;

— шлях кожної людини — шлях до самоствердження.

Сукупність проблем називають проблематикою художнього твору. Вірш хоч і розповідає про давні часи, коли відьом і чаклунів спалювали на вогнищі, проте читачі розуміють, що проблематика вірша актуальна й сьогодні.

Завдання : Записати у зошити проблеми, порушені у поезії "Кольорові миші"

Назвати головних героїв твору, охарактеризувати їх, склавши сенкан.

Наприклад :

Анна

Талановита,незвичайна.

Фантазує, творить, оживляє.

Витісняє сірість і байдужість із життя.

Особистість.

Прийшов час відпочинку - фізкультхвилинка.

Серед поданих характеристик виписати тільки ті, що характеризують головну героїню.

Лагідна, розумна, вередлива, забіяка, фантазерка, неслухняна, креативна, недолуга, творча, мрійлива.

Рефлексія . Незакінчене речення .

Продовжити мою думку….

• … для мене вірш Л.Костенко «Корольові миші» …

• … після знайомства з віршем «Кольорові миші» я зрозумів, …

• … мене вірш «Кольорові миші» навчив …

Домашнє завдання.

• Намалювати ілюстрації до поезії.