Практичне заняття «Азія та Латинська Америка: протиборство демократичних сил і диктаторських режимів»

Підготувати короткі письмові повідомлення у робочому зошиті:
1) Диктаторські режими в Латинській Америці у 1920–1930-ті рр.;

2) Революційні рухи в Латинській Америці у 1920–1930-ті рр.;

3) Політика США у 1920–1930-ті рр. щодо країн Латинської Америки;

4) Коли більшість країн регіону здобули політичну незалежність?

5) Що таке «доктрина Монро»?

6) Чому становлення демократичних інститутів влади в Латинській Америці супроводжувалося гострою політичною боротьбою, революціями і встановленням кривавих диктаторських режимів?

Складіть історичний портрет Ататюрка, Резе-шаха або одного з видатних діячів Латинської Америки міжвоєнного періоду (на вибір; в зошиті).

Шаблон історичного портрета: Постать на тлі епохи

1. Візитка діяча

• Прізвище та ім’я:

• Країна:

• Роки життя та правління/активності:

• Політична роль: (диктатор, лідер демократичного руху, революціонер, реформатор).

2. Шлях до влади / Початок боротьби

• Які верстви населення його підтримували (армія, студенти, селяни, олігархія)?

• Яким шляхом прийшов до діяльності (військовий переворот, вибори, партизанська війна)?

3. Характеристика режиму / Програми

• Внутрішня політика: (Зміцнення персональної влади vs Розширення прав громадян; цензура чи свобода слова).

• Економіка: (Націоналізація, «економічне диво», аграрна реформа чи засилля іноземних корпорацій).

• Методи: (Репресії проти опозиції, «ескадрони смерті» чи мирні протести, референдуми).

4. Зовнішньополітичний вектор

• На кого орієнтувався в умовах Холодної війни? (Підтримка США, СРСР чи рух «неприєднання»).

• Відносини з країнами-сусідами.

5. Підсумки та історична оцінка

• Результат діяльності: (Крах режиму, демократизація, економічний занепад чи модернізація країни).

• Твоє ставлення: Чому цю постать вважають суперечливою? (Наприклад: «був диктатором, але підняв економіку» або «боровся за свободу, але призвів до хаосу»).