Конструктор уроків
Мета уроку:
•Познайомитися з життям народу в СРСР в 20-30-ті роки.
•На основі фото та історичних джерел дослідити як насправді жили люди
•На основі історичних джерел та пропагандистських лозунгів зробити висновки про вимисли та правду про життя в СРСР
1
Практичне заняття: Пропагандистський ідеал радянської людини та її повсякденне життя.
Мета: Опрацювати документи та зробити висновки про життя населення в СРСР.
Завдання № 1. Опрацюй документи та зроби висновки за запитаннями після документів
Історик Олександр Сенявський про характерні ознаки «нової радянської людини»
Я виділив би три основні ознаки «нової людини».
Насамперед, це безмежна відданість вищій цілі, що полягає у побудові комунізму.
По-друге, перехід від ідеї до дії, «нова людина» — не мрійник, а діяч і практик.
По-третє, «нова людина» виступає представником маси чи класу, який через неї здійснює свій ідеал. «Нова людина» аж ніяк не одинак... вона відчуває зв’язок з колективом, що незримо стоїть за нею.
Цей колектив називається «партія», «клас» чи навіть «весь радянський народ». Тому «нова людина» виконує не свою власну, а неодмінно велику, «загальну» справу.
Окрім цієї «загальної справи», вона не має інших, особистих, відособлених інтересів. Загальне для неї стає особистим.
З інформації про вчинок сигнальника тов. Кисельова в газеті «Правда» від 7 грудня 1932 р.
Біля сигнальної будки чергував сигнальник Кисельов. Його увагу привернув стовп вогню, що зметувся неподалік. Це загорівся будинок, у якому жив Кисельов із своєю родиною.
Що робити? Бігти з поста гасити пожежу — поставити під загрозу потяги, порушити обов’язок честі пролетаря Радянської країни; залишитися на посту — позбутися майна, залишити без допомоги дружину і дітей.
Кисельов вирішив пожертвувати «своїм», аби не постраждало громадське. Кисельов поста не залишив. У Радянській країні народжуються герої, що борються за соціалізм.
1 Ідеал (від грецького idea — ідея, першообраз) — взірець досконалості, ідеальний образ, що визначає спосіб мислення та діяльності людини.
Завдання №1 Дай відповідь на питання за документами: Що, на твою думку означає словосполучення «пропагандистський ідеал»? Чому воно притаманне саме радянській епосі? Яку людину намагалась формувати влада?
2
Дай відповідь на питання за документами: Що, на твою думку означає словосполучення «пропагандистський ідеал»? Чому воно притаманне саме радянській епосі? Яку людину намагалась формувати влада?
Відповідь в зошиті прикріпи тут
.png)
3
Завдання № 2 Порівняй таблиці, опрацюй документ. Зроби висновки за запитаннями.
Ольга Мовчан і Віктор Гудзь про дефіцит товарів
Зрівняльний розподіл товарів по картках позбавляв працівників стимулів до праці, а мізерні їх норми та нерегулярність їх отоварювання по більшості продуктів, окрім хліба, круп і олії, змушували шукати додаткові джерела для їх придбання.
Значну частину вільного часу, робітники витрачали на пошуки товарів повсякденного попиту, які перетворилися на гостродефіцитні... в умовах товарного дефіциту споживачам доводилося відстоювати у чергах по декілька годин щодня. З приводу черг, котрі руйнували уклад життя їх родин, робітники обурено заявляли: «Чому ніхто не звертає уваги, що нашим дружинам доводиться стояти в чергах по чотири години, а дома діти один одному голови розбивають! А, крім того, прийдеш додому поїсти, а їсти нема чого, бо дружина в черзі за продуктами весь день простояла і нічого не приготувала».
Дефіцит товарів призвів до укладання диференційованої системи забезпечення міського населення. Усі працівники поділялися на групи постачання.
До першої групи зараховували робітників, інженерно-технічний персонал підприємств, командний склад збройних сил і співробітників правоохоронних органів.
Другу групу становили службовці, члени родин робітників, особи вільних професій.
До третьої групи записували дітей віком до 14 років.
Під час загострення продовольчої ситуації постачання вищих груп споживачів забезпечувалося за рахунок зниження норм і скорочення асортименту для нижчих.
Дай відповідь на запитання:
1 Чому норми постачання хліба не були однаковими для всіх?
2. Чи досягли більшовики втілення у життя ідеологічного гасла про рівність усіх робітників? Чому?
3. Як ви думаєте, чому карткова система не стала запобіжником зловживань?
4. Як наведені факти характеризують тогочасне радянське суспільство з погляду моралі?
4
Дай відповідь на запитання:
1 Чому норми постачання хліба не були однаковими для всіх?
2. Чи досягли більшовики втілення у життя ідеологічного гасла про рівність усіх робітників? Чому?
3. Як ви думаєте, чому карткова система не стала запобіжником зловживань?
4. Як наведені факти характеризують тогочасне радянське суспільство з погляду моралі?
Письмові відповіді в зошиті прикріпи тут
5
Завдання № 3
Опрацюй документи:
Документ 1
З відозви до піонерів напередодні перших виборів до Верховної Ради голови ВУЦВК Г. Петровського: «У нашій країні діти, молодь - наше майбутнє, наша надія. Важливо, щоб в кожній сім’ї добре вивчили виборчий закон і Сталінську Конституцію. Піонери, школярі повинні допомогти своїм батькам. Незабаром почнеться обговорення кандидатур...
Агітуйте, щоб у наші Ради депутатів трудящих не пройшли покидьки колишньої буржуазії, націоналісти, петлюрівці, троцькісти, праві та інші зрадники народу, які готові потопити в крові країну Рад і відновити старий буржуазно-поміщицький лад».
Документ 2
З листа урядових інституцій «Про порядок і норми праці дітей під час збиральної й просапної кампаній» (серпень 1932 р.):
«Учні поділяються на молодшу групу - 8-11, старший вік - 12-15.
Молодша працює на дослідних ділянках школи, радгоспу, колгоспу. На відміну від другої, ця група має менше навантаження, частіші відпочинки та чергування роботи.
Старша - робота на дослідних ділянках, участь у виконанні виробничих робіт колгоспу, радгоспу.
Тривалість робочого дня була встановлена для 8-11-річних дітлахів 1-2 години, 12-14-річних - 3 години,
15-16-річних - 4-5 годин... Основні ділянки роботи учнів у збиральній та просапній кампаніях: культобслуговування, збір колосків, денна охорона кіп та скирт від птахів, підноска учнями старших груп снопів у купи, погоничі, влаштування й ремонт мішкотари, уборка хліба з-під віялки в лантухи, контрольні пости при возовиці хліба, посильна участь піонерів 14-15 років у полотті буряків». (робота дітей безкоштовна)
Дай відповідь на питання: Як влада залучала дітей до політичного та економічного життя та чому діти стали об'єктом радянської пропаганди?
6
Дай відповідь на питання: Як влада залучала дітей до політичного та економічного життя та чому діти стали об'єктом радянської пропаганди?
Відповідь напиши тут.
.png)
Рефлексія від 80 учнів
Сподобався:
Так: 67
Ні: 13
Зрозумілий:
Так: 71
Ні: 9
Потрібні роз'яснення:
Ні: 77
Так: 3