Пошук, аналіз, опрацювання матеріалів, виконання завдань проєкту

Опрацюйте теоретичний матеріал:

Проектне навчання – один із варіантів продуктивного навчання, метою якого є не засвоєння суми знань і не проходження освітніх програм, а реальне використання, розвиток та збагачення власного досвіду.

Що є основою методу проектів?

• Розвиток пізнавальних умінь і навичок.

• Уміння орієнтуватися в інформаційному просторі.

• Уміння самостійно конструювати свої знання.

• Уміння інтегрувати свої знання з різних галузей науки.

• Уміння критично мислити.

Типи проектів:

1. Творчі проекти. Не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників. Вони заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їхнього представлення – рукописний журнал, колективний колаж, відеофільм, вечір, свято тощо.

2. Ігрові проекти. Учасники беруть собі визначені ролі, обумовлені характером і змістом проекту. Це можуть бути як літературні персонажі, так і реально існуючі особистості, імітуються їхні соціальні і ділові стосунки.

3. Інформаційні проекти спрямовані на збирання інформації про який-небудь об’єкт, явище, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів.

4. Практико-орієнтовані проекти. Результат діяльності учасників чітко визначено із самого початку, він орієнтований на соціальні інтереси учасників (документ, програма, рекомендації, словник, проект шкільного саду). Проект потребує складання сценарію всієї діяльності його учасників із визначенням функцій кожного з них. Важливим є координація роботи у вигляді поетапних обговорень та презентація одержаних результатів.

5. Дослідницькі проекти потребують обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників, соціальної значущості, продуманості експериментальних методів та методів обробки результатів .

Мета будь-якої проектної роботи:

• Систематизація отриманих знань.

• Практичне застосування знань.

• Набуття нових, глибших знань із певної проблеми.

Структура проекту:

1. Тема та автори проекту (школа, клас, кількість учасників).

2. Мета проекту.

3. План проекту.

4. Матеріал, який структуровано за планом.

5. Джерела інформації, використані авторами під час виконання проекту: науково-популярні журнали, підручники й навчальні посібники, науково-популярні книги, наукові видання, словники, довідники, енциклопедії, мережа Інтернет (сайти).

6. Словник дослідника (якщо використовуєте абревіатури).

Ми будемо виконувати інформаційні проекти.

Покрутивши колесо фортуни, оберіть собі тему проєкту, зробіть скрін та прикріпіть його у поле нижче.

«Віртуальна» залежність

Мета:

1. охарактеризувати поняття «віртуальна» залежність, визначити її ознаки та типи;

2. визначити причини виникнення «віртуальної» залежності;

3. узагальнити можливі шляхи її подолання;

4. узагальнити і підібрати поради щодо профілактики залежності.

Вплив гаджетів на психічний стан дітей та підлітків

Мета:

1. охарактеризувати як саме впливають гаджети на психіку неповнолітніх;

2. визначити причини негативного впливу гаджетів на психічний стан дітей та підлітків;

3. узагальнити та підібрати поради щодо зменшення негативного впливу гаджетів на психічний стан неповнолітніх.

Дистанційне навчання – «за» та «проти»

Мета:

1. характеризувати поняття «дистанційне навчання» та причини його застосування у навчальних закладах України;

2. визначити позитивні сторони організації дистанційного навчання;

3. визначити негативні сторони організації дистанційного навчання;

4. підібрати поради та рекомендації щодо ефективного отримання знань під час дистанційного навчання.

Гаджети у навчальному процесі: «за» та «проти»

Мета:

1. охарактеризувати користь гаджетів для освітнього процесу;

2. охарактеризувати шкоду гаджетів для освітнього процесу;

3. підібрати поради та рекомендації для батьків щодо отримання якісної освіти їхніми дітьми з допомогою гаджетів та мережі Інтернет.