Урок:

Політика «умиротворення» агресора та її крах

Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета: Визначити причини виникнення політики «умиротворення». Коли відбувся аншлюс Австрії. Зміст та наслідки Мюнхенської угоди.

Вміст уроку:
1
2
3

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Тема: Політика «умиротворення» агресора та її крах §26.

Важливо згадати!

НЕДОТРИМАННЯ НІМЕЧЧИНОЮ СТАТЕЙ ВЕРСАЛЬСЬКОГО ДОГОВОРУ

1. Після приходу до влади у 1933 р. нацистський режим почав переглядати умови Версальського договору, за яким Німеччина позбавлялася своїх колоній і повинна була виплачувати величезні суми репарацій.

2. Жовтень 1933 р. На конференції з питань роззброєння Німеччина в ультимативній формі вимагала скасувати військові статті Версальського договору і надати їй “рівні права” на озброєння. Після відмови німецька делегація залишила конференцію.

3. Жовтень 1933 р. Через декілька днів Німеччина вийшла з Ліги Націй, розв’язавши цим самим руки для озброєнь і агресії.

Причини виникнення політики «умиротворення».

В умовах, що склалися, мир означав збереження Версальсько-Вашингтонської системи, яка забезпечувала відносну стабільність і визнавала силу права. Вона передбачала колективні дії проти агресора через Лігу Націй. Проте спільної відсічі не вийшло. Насамперед це пов’язано з тим, що здатність країн Заходу до колективних дій проти агресора знизилася через загострення взаємного суперництва в пошуках виходу з економічної кризи. До того ж скрутне економічне становище відвертало увагу суспільства й політиків на внутрішні проблеми.

Громадськість в Англії та Франції була налаштована проти застосування сили. Китай та Ефіопія здавалися занадто далекими, щоб вбачати в них загрозу європейській безпеці.

Такі настрої знайшли своє відображення в політиці «умиротворення», яка вела країни до пасивності й зайвої обережності.

Плани нацистської Німеччини про переділ світу спочатку не сприймали серйозно. Лідери Англії та Франції не поспішали змінювати свій політичний курс, який був спрямований на поступове послаблення тягаря Версальсько-Вашингтонської системи.

Тим часом А. Гітлер висував нові й більш зухвалі претензії. Вони ставали об’єктом міжнародного обговорення, і всі територіальні прагнення Німеччини врешті задовольнялися.

Аншлюс Австрії .

Підсумками політики «умиротворення» стали аншлюс (приєднання) Австрії. У лютому 1938 р. було підписано угоду, яка поставила Австрію під контроль Німеччини. 12 березня 1938 р. німецькі війська за підтримки австрійських нацистів окупували Австрію. Наступного дня було оголошено про возз’єднання Австрії з німецькою імперією.

Ні великі держави, ні Ліга Націй не відреагували на це. Протест проти таких дій висловив тільки СРСР.

Мюнхенська угода.

Наступним об’єктом нацистської агресії стала Чехословаччина. Німеччина вимагала віддати Судетську область, де проживало 3 млн німців. 13 вересня 1938 р. судетські нацисти вчинили заколот.

Уряд СРСР відповідно до договору 1935 р. запропонував Чехословаччині всебічну допомогу. Виникла міжнародна криза, для вирішення якої Н. Чемберлен зустрівся з А. Гітлером у Мюнхені. А. Гітлер заявив, що Судетська область — остання територіальна вимога Німеччини в Європі. Англія та Франція висунули чехословацькому уряду ультиматум про негайну передачу Німеччині територій ЧСР, населених німцями.

За спиною Чехословаччини главами урядів Великої Британії, Франції, Німеччини та Італії 29—30 вересня 1938 р. було підписанно Мюнхенську угоду.

Мюнхенська угода означала перетворення Німеччини на найсильнішу державу Центральної Європи.

На закріплення передивись відео матеріал:

Уважно розглянь карикатури та дай відповідь на питання:

Що поєднує ці карикатури?

  • Укажіть час коли відбувалися дані події.

  • Хто став провідником політики "умиротворення агресора"?

  • Що хотів передати автор даних карикатур?

2

  • Укажіть час коли відбувалися дані події.

  • Хто став провідником політики "умиротворення агресора"?

  • Що хотів передати автор даних карикатур?

    Відповіді на питання запиши тут.

3

Запиши відповідь в зошит та прикріпи тут:

1.Чому політика «умиротворення» зазнала краху?

2.Чому Мюнхенську угоду можна вважати стратегічною поразкою Англїї та Франції?

Рефлексія від 40 учнів

Сподобався:

0

Так: 35

Ні: 5

Зрозумілий:

0

Так: 34

Ні: 6

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 34

Так: 6

Рекомендуємо

Політика «умиротворення» агресора та її крах

Політика «умиротворення» агресора та її крах

107

Аватар профіля Кобернік Людмила Василівна
Всесвітня історія
10 клас

35 грн

Мазепа - політик

Мазепа - політик

139

Аватар профіля Штагер Тетяна Миколаївна
Історія України
8 клас

200 грн

Внутрішня і зовнішня політика княгині Ольги

Внутрішня і зовнішня політика княгині Ольги

721

Аватар профіля Шмига Віолета Семенівна
Історія України
7 клас

25 грн

Політика Російської імперії щодо українських етнічних територій

Політика Російської імперії щодо українських етнічних  територій

207

Аватар профіля Штагер Тетяна Миколаївна
Історія України
9 клас

83 грн

Практична робота: Зовнішня політика князя Данила Романовича

Практична робота: Зовнішня політика князя Данила Романовича

528

Аватар профіля Штагер Тетяна Миколаївна
Історія України
7 клас

100 грн

Історичні джерела про Богдана Хмельницького як політика й людину. Практичне заняття

Історичні джерела про Богдана Хмельницького як політика й людину. Практичне заняття

1533

Аватар профіля Красік Юлія Володимирівна
Історія України
8 клас

23 грн

20 грн

Схожі уроки

ПЕРША СВІТОВА: ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ В УМОВАХ ФРОНТУ Й ТИЛУ

ПЕРША СВІТОВА: ПОВСЯКДЕННЕ ЖИТТЯ В УМОВАХ ФРОНТУ Й ТИЛУ

3014

Аватар профіля Буланов Юрій Іванович
Всесвітня історія
10 клас

Практична робота: Кімерійці та скіфи на території України

Практична робота: Кімерійці та скіфи на території України

1273

Аватар профіля Захожа Світлана Анатоліївна
Всесвітня історія
6 клас

ЯПОНІЯ, КИТАЙ ТА ІНДІЯ В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД

ЯПОНІЯ, КИТАЙ ТА ІНДІЯ В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД

1393

Аватар профіля Буланов Юрій Іванович
Всесвітня історія
10 клас

Персько-грецькі війни

Персько-грецькі війни

525

Аватар профіля Чуприна Марія Прохорівна
Всесвітня історія
6 клас

Священна Римська імперія. Угорське королівство. Виникнення слов’янських держав. ГР2.

 Священна Римська імперія. Угорське королівство. Виникнення слов’янських держав. ГР2.

9

Аватар профіля Темченко Світлана Василівна
Всесвітня історія
7 клас

Практичне заняття. Процеси демократизації в країнах Західної Європи і Америки у другій половині ХХ – початку ХХІ ст

Практичне заняття. Процеси демократизації в країнах Західної Європи і Америки у другій половині ХХ – початку ХХІ ст

48

Аватар профіля Чуприна Марія Прохорівна
Всесвітня історія
11 клас
✖
↑