Початкові хімічні поняття. Повторення.

Ця тема дуже важлива для вас, оскільки є основою для подальшого вивчення предмета. Івід того, наскільки добре ви вивчили цю тему, залежить те, як ви оволодієте системою сучасних хімічних знань.
Отже,сьогодні на уроці ми будемо перевіряти наші знання.

Для початку роботи перевірте, чи все належне є у вас на партах. Це інструктивні картки, картки з формулами речовин, завдання на перетворення схеми реакції на рівняння. Ознайомтесь, які питання ми будемо розглядати на уроці. Прочитайте інструктивну картку до уроку і з’ясуйте для себе , що ви вже добре знаєте і які питання у вас викликають труднощі. Позначте у відповідних колонках плюсом, що ви знаєте і чого не знаєте на початку уроку (додаток – інструктивна картка), тобто визначимо, які питання ми будемо розглядати в ході уроку.

ІІІ. Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок. (30 хв.)

Хімічні диктанти.

1. Хімічний диктант «Символи».

Завдання класу: написати символи хімічних елементів, що зустрічаються у тексті. (Кожна правильна відповідь – 0,25 бала) .

Кілька тисяч років тому людству були відомі сім хімічних елементів: Аурум, Аргентум, Плюмбум, Меркурій, Ферум, Купрум, Сульфур. Повільно накопичувалися відомості про хімічні елементи. У XVII сторіччі були відкриті Фосфор, Цинк, Карбон, а у наступному (XVIII ст.) – Хлор, Оксиген, Нітроген, Хром, Гідроген і ряд інших. З розвитком хімії кількість заново відкритих елементів швидко зростала. У ХІХ столітті стали відомі Алюміній, Кальцій, Калій, Натрій, Магній,Флуор і багато інших. Сьогодні відомо 113 хімічних елементів.

(Правильні відповіді вчитель записує на дошці).

(Взаємоперевірка).

1. Хімічний диктант «Чисті речовини й суміші». (слайд 1)

Завдання класу: позначити відповіді – «ч», якщо йдеться про чисту речовину; «с» - якщо йдеться про суміш. (Кожна правильна відповідь – 0,5 бала).

1. Мідний дріт.

2. Грунт.

3. Дистильована вода.

4. Фосфор.

5. Морська вода. (Відповіді: ч. с, ч, ч, с).

(Взаємоперевірка)

1. Хімічний диктант «Прості й складні речовини». (слайд 2)

Завдання класу: позначити відповіді – «п», якщо йдеться про просту речовину; «с», якщо йдеться про складну речовину. (Кожна правильна відповідь – 0,5 бала).

1. N₂.

2. HNO₃.

3. FeS₂.

4. Mg.

5. PH₃. (Відповіді: п. с, с, п, с).

(Взаємоперевірка)

1. Хімічний диктант «Фізичні та хімічні явища». (слайд 3)

Завдання класу: позначити відповіді – «ф», якщо йдеться про фізичне явище; «х», якщо йдеться про хімічне явище. (Кожна правильна відповідь – 0,5 бала).

1. Випаровування води.

2. Обвуглення скалки.

3. Іржавіння цвяха.

4. Танення криги.

5. Скисання молока. (Відповіді: ф, х, х, ф, х).

(Взаємоперевірка)

Гра «Знайти п’ятий зайвий». (слайд 4).

(Кожна правильна відповідь – 1 бал).

(Відповіді: 1 – Cl₂; 2 – O; 3 – N; 4 – Al.)

(Взаємоперевірка)

Практична долина( 2 бали) (слайд 5).

Слово вчителя:

«Цікаво дивитися на досліди, а ще цікавіше - зробити їх своїми руками

Слово вчителя:

«Будь-яка практична робота в кабінеті хімії починається з повторення правил ТБ» Повторення правил ТБ

Слово вчителя:

«В практичній долині» ми працюємо в групах (групова робота)

Зараз я вам пропоную розв’язати практичне завдання. У кожної групи своє завдання. Виконавши дослід, необхідно відповісти на запитання «Яке явище ви спостерігали?»

1 група

Розтовкти в керамічній ступці шматочок крейди.

Спостереження_______________

Висновок____________________ (яке явище і чому?)

2 група

Мідну дротинку скрутити у вигляді спіралі

Спостереження_______________

Висновок____________________ (яке явище і чому?)

3 група

У склянку з содою додати розчин столового оцту.

Спостереження_______________

Висновок____________________ (яке явище і чому?)

4 група

У кислоту додати шматочок крейди.

Спостереження_______________

Висновок____________________ (яке явище і чому?)

5 група

Розтопити парафін

Спостереження_______________

Висновок____________________ (яке явище і чому?)

По закінченню практичної роботи, представник кожної групи озвучує завдання, спостереження та висновок.

Містечко валентне (0,25 б)

1. Знаючи валентність хімічних елементів складіть формулу сполуки:

І IV І I IІІ III IV ІІI І ІI I

AlCl, CO, CaCl, SiH, NaN, CaP, SO, FeCl, CaS, CuO

2. Визначте металічний елемент, який у сполуках з Оксигеном проявляє найбільшу валентність: WO₃, NiO, Al₂O₃, V₂O₅.

3. Виправ помилку:

Mg₂O₂, Ca₂O, NaO₂, ZnO₂.

4.Обчисліть масові частки О із завдання 2.

ІVРефлексія

Слово вчителя:

А тепер я прошу всіх заспокоїтись. Сядьте зручніше, закрийте очі та поміркуйте про те, чим ми займались протягом уроку. Покажіть мені, за допомогою смайликів чи задоволені ви своєю роботою на уроці, чи ні.

1. Що ми повторювали на уроці?

2. Чи сподобався вам урок? Чим саме?

V. Підсумок уроку. Оцінювання знань учнів

Слово вчителя:

Щиро дякую вам за урок. Ви гарно попрацювали. Я вважаю, що ви добре підготувалися до контрольної роботи.

VІІ. Домашнє завдання

1.Повторити записи в робочих зошитах, пп. 1- 7, підгот. до контр. роботи

Тепер уважно продивіться інструктивну картку і в останніх двох колонках позначте (+) те, що ви добре усвідомили з усіх питань, а (-) що ще вам залишилося не дуже зрозумілим.