1.Організація уроку.
1.1.Ранкова зустріч.
Ігровий тренінг «Я обираю настрій …»
- А тепер, я пропоную прислухатись до власних почуттів і обрати той малюнок, який відповідає вашому настрою і який ви хотіли б зберегти на цілий день (чіпляють прищепки до смайликів).
- З хорошим настроєм ми розпочнемо нашу зустріч. І нехай девізом сьогоднішнього дня стануть слова :
Клас у мене дружний є.
Він мене не підведе.
1.2. Вправа “Очікування”.
-Перед вами лежать стікери. Напишіть, будь ласка, чого ви очікуєте від сьогоднішнього нашого уроку.
2.Повідомлення теми та мети уроку.
2.1.Робота з ребусом.
Відповідь: Модель.
Сьогодні ми з вами будемо працювати над закріпленням та корегуванням знань з теми “Модель та об’єкти”. Ми неодноразово говорили про неї, а тепер розглянемо її більш детально.
2.2. Робота з хмарою слів “Модель”.
Пригадай, що таке «модель».
Чи можна побудувати модель об’єкта, явища та процесу?
Що для цього потрібно? Наведи приклади.
Подивіться уважно на хмару слів та скажіть, може входити до моделей?
Доповніть власними прикладами.
3. Вивчення нового матеріалу.
Модель - це матеріальний або уявний об’єкт, який у процесі дослідження замінює реальний об’єкт-оригінал.
При цьому зберігаються важливі для розв’язування певної задачі суттєві властивості оригіналу.
3.1.Вправа “Мікрофон”.
-Як ви вважаєте, для чого потрібно створювати моделі? (відповіді учнів)
Доповнюючи ваші відповіді хочу сказати, що їх ще створюють для : (слайд 5-7)
3.2.Причини створення моделей. (завдання в групах)
З’єднайте причини створення моделей та самі моделей працюючи в групах.
Перевірте правильність виконання завдання на слайді.
3.3.Види моделей за способом подання.
За способом подання моделі поділяються на 2 види: матеріальні та інформаційні.
Матеріальна модель — це модель, яка відтворює властивості об’єкта-оригіналу. Вона завжди має реальне втілення.
Наприклад, дитячі іграшки, макети різноманітних споруд, технічних конструкцій — це матеріальні моделі реальних об’єктів.
Інформаційна модель — це модель, що містить опис інформаційного процесу або об’єкта,у якому вказано лише суттєві властивості, важливі для розв’язування конкретної задачі.
Наприклад, схеми, таблиці та діаграми.
Інформаційні моделі можуть бути представлені у вигляді:
Вербальні:
словесні – усні та письмові описи;
Знакові:
графічні – рисунки, креслення, карти тощо;
структурні – таблиці, графіки, діаграми, схеми тощо;
математичні – формули, рівняння, функції тощо;
спеціальні – хімічні формули, записи шахових партій тощо.
4.1.Види моделей (схема)
Обведіть фізичну (червона) та інформаційну(зелена) моделі відповідними кольорами. Перевірте свою відповідь із схемою на слайді.
5. Виконання практичного завдання.
5.1.Практичне завдання “Геоборд”.
Побудуйте на геобордах моделі. Підказка вам буде роздана у вигляді карток.
Озвучте свої результати після виконання.
6.Підсумок урок
Фізкультхвилинка
6.1.Вправа “Успіх”.
6.2.Рефлексія.
Дякую, вам за урок. Бачу з відповідей у вправі “Успіх”, що тема вам сподобалася та ви її легко засвоїли.
Сподіваюся, що ваші очікування на початку уроку виправдалися повною мірою.
.png)