Урок:

Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна основа твору.

03.01.2026
16 0
1 2 4 6
9 Клас

11

3

395

11

0

0

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Тільки для моїх підписників
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку:

Навчальна:

  • ознайомити учнів із баладою П. Гулака-Артемовського «Рибалка»;

  • розкрити ідейний зміст твору;

  • визначити ознаки балади як жанру;

  • проаналізувати вічну тему кохання;

  • з’ясувати романтичні засоби зображення та фольклорну основу твору.

Розвивальна:

  • розвивати навички аналізу поетичного тексту;

  • формувати вміння знаходити художні засоби;

  • розвивати образне та критичне мислення.

Виховна:

  • виховувати ціннісне ставлення до кохання як високого почуття;

  • сприяти усвідомленню відповідальності за власний вибір;

  • формувати інтерес до української класичної літератури.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю!

0900w1lb-b084-736x919.jpg

Сьогодні ми відкриємо сторінку української романтичної літератури й познайомимося з баладою Петра Гулака-Артемовського «Рибалка».

Це твір про вічну тему кохання — чарівну й небезпечну силу, яка здатна змінювати долі. Ми побачимо, як поєднуються реальність і фантастика, як народні уявлення про русалок оживають у поезії, і як романтичні засоби допомагають передати красу й драматизм почуттів.

На уроці ви:

- дізнаєтесь про життя й творчість автора;

- проаналізуєте художні особливості балади;

- замислитесь над тим, чому кохання може бути і даром, і випробуванням;

- відчуєте, як фольклорна основа робить твір близьким і зрозумілим кожному.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Актуалізація опорних знань

Бесіда:

  • Що таке балада?

  • Які балади ви вже вивчали?

  • Які теми найчастіше порушуються в баладах?

2

Мотивація навчальної діяльності

Тема кохання — одна з найдавніших і найвічніших у світовій літературі. Сьогодні ми побачимо, як вона розкривається у баладі Петра Гулака-Артемовського, де романтичні образи тісно переплітаються з фольклорними мотивами.

Перегляньте відео

3

Вивчення нового матеріалу

Короткі відомості про Петра Гулака-Артемовського

Перегляньте відео

Прочитайте та створіть план розповіді про письменника.

0900w2fq-c73c-267x378.jpg

Петро Петрович Гулак-Артемовський, народився 27 січня 1790 р. у містечку Городище на Київщині (зараз Черкаська обл.) в сім’ї священика.

У 1801—1803 рр. навчався у Київській ака­демії,

Не закінчивши академію, у 1813 році почав викладати в приватних пансіонах Бердичева, вчителював у будинках багатих польських поміщиків.

У 1817 р. — навчався в Харківському університеті, де з 1825 р. він був професор історії і географії, а у 1841—-1849 рр. — ректором. Був високоосвіченою людиною, володів польською і французькою мовами, цікавився просвітницькими ідеями, інтенсивно займався науковою ро­ботою.

Гулак-Артемовський заклав основи нової байки, дав перші зразки романтичної балади, збагатив літературну мову, показав приклад майстер­ного віршування.

Активну літера­турну діяльність він розпочав після переїзду 1817 р. до Харко­ва, коли в журналі «Український вісник» були надруковані його переклади російською мовою з Ж.-Ж. Руссо, Дж. Мільтона, Ж. Расіна. Популярність поет здобув після опублікування 1818 р. у цьому самому журналі відомої байки «Пан та Собака».

Найпліднішими у творчості поета були 20-ті роки XIX ст. У цей період він публікує байки «Солопій та Хівря», «Тюхтій та Чванько» (обидві 1819), «Дурень і Розумний», «Цікавий і Мовчун» (обидві 1820), «Батько та Син», «Рибка», «Дві пташки в клітці» (всі 1827), в яких торкається життєвих проблем, часом соціального характеру.

У 1855 р. Гулак-Артемовський обраний почесним членом Харківського університету. Крім того, П. П. Гулак-Артемовський з 1818 р. викладав французьку мову в Харківському інституті благородних дівчат, а з 1827 р. також керував навчальною частиною Полтавського інституту шляхетних дівчат. Він належав до числа засновників «Українського журналу».

Був членом Московського товариства аматорів російської словесності, Королівського товариства друзів науки у Варшаві.

Помер П. Гулак-Аремовський 13 жовтня 1865 р. у Харкові.

4

Тести за біографією Петра Гулака-Артемовського

1. Петро Гулак-Артемовський жив і творив у:
А) кінці XVIII — початку XIX століття
Б) середині XIX століття
В) кінці XIX століття
Г) на початку XX століття

2. Петро Гулак-Артемовський був одним із:
А) представників реалізму
Б) зачинателів нової української літератури
В) письменників-модерністів
Г) діячів «Розстріляного відродження»

3. Основним жанром творчості Петра Гулака-Артемовського є:
А) роман
Б) драма
В) байка
Г) повість

4. Петро Гулак-Артемовський відомий також як:
А) композитор
Б) художник
В) перекладач
Г) актор

5. Який навчальний заклад пов’язаний із діяльністю Петра Гулака-Артемовського?
А) Києво-Могилянська академія
Б) Харківський університет
В) Львівський університет
Г) Одеський університет

6. Балада «Рибалка» Петра Гулака-Артемовського є:
А) оригінальним твором без запозичень
Б) переспівом європейської балади
В) народною піснею
Г) історичною поемою

ПЕРЕВІР СЕБЕ:

1 — А
2 — Б
3 — В
4 — В
5 — Б
6 — Б

5

Знайомство з баладою «Рибалка»

Прослухайте.

Прочитайте.

(Малоросійська балада)

Das Wasser rauscht, das Wasser fliesst
Ein Fischer sass daran,
Sah nach der Angel ruhevoll,
Kühl bis ans Herz hinan.
Goethe [1]


Вода шумить!.. Вода гуля!..
На березі Рибалка молоденький
На поплавець глядить и примовля:
"Ловіться, рибочки, великі і маленькі!"

Що рибка смик – то серце тьох!..
Серденько щось Рибалочці віщує:
Чи то журбу, чи то переполох,
Чи то коханнячко?.. Не зна він – а сумує!..

Сумує він, – аж ось реве,
Аж ось гуде, – і хвиля утікає!..
Аж гульк!.. З води Дівчинонька пливе
І косу зчісує, і брівками моргає!..

Вона й морга, вона й співа:
"Гей, гей! Не надь, Рибалко молоденький,
На зрадний гак ні щуки, ні лина!..
Нащо ти нівечиш мій рід і плід любенький?

Коли б ти знав, як Рибалкам
У морі жить із рибками гарненько,
Ти б сам пірнув на дно к линам
І парубоцькеє оддав би нам серденько!

Ти ж бачив сам, – не скажеш: ні, –
Як сонечко і місяць червоненький
Хлюпощуться у нас в воді на дні
І із води на світ виходять веселенькі!

Ти ж бачив сам, як в темну ніч
Блищать у нас зіроньки під водою;
Ходи ж до нас, покинь ти удку пріч, –
Зо мною будеш жить, як брат живе з сестрою!

Зирни сюда!.. Чи се ж вода?..

Се дзеркало: глянь на свою уроду!..
Ой, я не з тим прийшла сюда,
Щоб намовлять з води на парубка пригоду!"

Вода шумить!.. Вода гуде…
І ніженьки по кісточки займає!..
Рибалка встав, Рибалка йде,
То спиниться, то вп'ять все глибшенько пірнає!..

Вона ж морга, вона й співа…
Гульк!.. Приснули на синім морі скалки!..
Рибалка хлюп!.. За ним шубовсь вона!..
І більше вже нігде не бачили Рибалки!

6

Аналіз балади "Рибалка"

Паспорт твору (записати у зошити)

Автор – П.Гулак-Артемовський

Рік написання – 1827

Жанр - малоросійська балада (за визначенням самого автора).

Рід літератури – лірика

Літературний стиль твору “Рибалка” (напрям) – романтизм

Тема - розповідь про те, як молодий Рибалка за наполегливими вмовляннями Дівчини-русалки пірнув у воду, намагаючись там продовжити своє життя.

Ідея - уславлення щирого почуття кохання, за допомогою якого можна звабити людину, змінити умови її життя.

Основна думка - кохання — зваба, що змушує людину без вагань пройнятися цим почуттям і насолоджуватися ним.

Провідний мотив твору П.Гулака-Артемовського “Рибалка” – це прагнення людини пізнати природні таємниці.

Віршований розмір - ямб.

Римування - перехресне (суміжне).

“Рибалка” образи

Юний Рибалка — це справді український «парубок» із селянських низів,

Русалка-спокусниця — українська «дівчинонька», що «косу зчісує і брівками моргає».

Сюжет “Рибалка” Гулак-Артемовський

Молодий парубок ловив рибку, увесь час сумуючи і спостерігаючи за поплавком. Аж ось з води виринула Дівчина-русалка. Вона почала дорікати Рибалці в тому, що він «нівечить її рід і плід». Красуня почала із захопленням розповідати юнакові про красу підводного царства, запрошуючи його залишити землю і продовжити своє життя у морі. Не довго роздумуючи, Рибалка, заворожений привабливістю русалки, залишив берег і пірнув у воду. «І більше вже ніде не бачили Рибалки!».

Композиція “Рибалка” Гулак-Артемовський

Балада складається з десяти куплетів по чотири рядки.

Експозиція: На березі Рибалка молоденький.

Зав’язка: Аж гульк… з води Дівчинонька пливе, / І косу зчісує, брівками моргає!

Кульмінація: Рибалка встав, Рибалка йде, / То спиниться, то вп’ять все глибшенько пірнає!

Розв’язка: І більше вже ніде не бачили Рибалки!

Ознаки романтизму “Рибалка” Гулак-Артемовський

  • перенесення в літературу фольклорного жанру балади;

  • незвичайні картини природи;

  • тон балади, її мелодійність, емоційна наснаженість;

  • національний колорит у зображенні Рибалки і Русалки;

  • наявність часто вживаних зменшувально-пестливих форм, лексика поезії.

Художні засоби балади “Рибалка”

Риторичні оклики: «Вода шумить! Водя гуля!», «Ловіться, рибочки, великі і маленькі!», «Що рибка смик — то серце тьох!», «Аж ось гуде і хвиля утікає!», «Аж гульк! / І косу зчісує, і брівками моргає!», «Гей, гей!.. / На зрадний гак ні щуки, ні лина!..», «І парубоцькеє віддав би нам серденько!», «І із води на світ виходять веселенькі!», «Зо мною будеш жить, як брат живе з сестрою!», «Се дзеркало,— глянь на свою вроду!», «Щоб намовлять з води на парубка невзгоду!», «І ніженьки по кісточки займає!», «То спиниться, то вп’ять все глибшенько пірнає!», «Гульк! — приснули на синім морі скалки!.. / Рибалка хлюп!.. За ним шубовсть вона!..».

Риторичні запитання: «Чи то коханнячко?», «Нащо ти нівечиш мій рід і плід любенький?», «Чи се ж вода?».

Зменшувально-пестливі форми: «молоденький», «рибочки», «маленькі», «серденько», «рибалочка», «коханнячко», «дівчинонька», «брівки», «гарненький», «рибки», «сонечко», «червоненький», «веселенькі», «зіроньки», «ніженьки», «глибшенько».

Метафори: «Вода шумить… гуля», «рибка смик», «серце тьох», «серденько віщує», «хвиля утікає», «сонечко і місяць… хлюпочуться… виходять», «зіроньки блищать», «вода кісточки займає», «приснули скалки».

Епітети: «сонечко і місяць… веселенькі, червоненькі», «темна ніч», «зрадний гак», «парубоцькеє серденько».

Порівняння: «вода-дзеркало», «Зо мною будеш жить, як брат живе з сестрою!».

Повтори: «Вода шумить!.. Вода гуля!.., «сумує…», «Гей, гей!».

Історія написання “Рибалка” Гулак-Артемовський

Літературознавці стверджують, що початок романтизму в українській літературі припадає на час публікації в журналі «Вісник Европи» у 1827 році твору П. Гулака-Артемовського «Рибалка».

Письменник указував на особливі причини, що спонукали його передати своєю рідною мовою баладу Ґете «Рибалка»: «Хотів спробувати: чи не можна малоросійською мовою висловити почуття ніжні, благородні, піднесені, не змушуючи читача чи слухача сміятися, як від «Енеїди» Котляревського і від інших, з тією ж метою написаних віршів?».

Так митець-романтик з благородною невпевненістю в успіху видає свій твір «Рибалка» як просту спробу.

7

Романтичні засоби зображення в баладі П. Гулака-Артемовського «Рибалка»

Балада «Рибалка» є яскравим зразком романтизму, адже в ній переважає емоційність, таємничість і протиставлення двох світів — реального й надприродного.

1. Містика і фантастика (образ русалки)

Однією з провідних ознак романтизму є звернення до фантастичного. У баладі таким елементом виступає образ русалки — надприродної істоти з народних вірувань. Вона постає як чарівна, спокуслива, загадкова, але водночас небезпечна. Русалка не належить до людського світу, однак активно втручається в долю людини. Її пісня має магічну силу, здатну підкорити волю рибалки, що підкреслює містичний характер твору.

2. Протиставлення реального і надприродного світів

У баладі чітко простежується два світи:

  • реальний — світ рибалки, земного життя, людських турбот;

  • надприродний — водяний світ русалки, сповнений чарів і таємниць.

Ці світи існують поруч, але не можуть гармонійно поєднатися. Зустріч людини з надприродним порушує природний порядок і призводить до трагедії. Таке протиставлення є характерним для романтичної літератури.

3. Культ почуттів

Романтизм надає перевагу почуттям над розумом. Рибалка піддається сильним емоціям, зачаровується голосом і красою русалки, не замислюючись над можливими наслідками. Його вчинки зумовлені не логікою, а внутрішнім поривом, пристрастю, бажанням кохання. Саме сліпе підкорення почуттям стає причиною його загибелі.

4. Трагічний фінал

Трагічна розв’язка — ще одна важлива ознака романтизму. Рибалка гине, потрапивши у світ русалки. Такий фінал підкреслює фатальність долі героя та неможливість щастя між людиною і надприродною істотою. Трагізм посилює емоційний вплив твору на читача і змушує замислитися над небезпекою ілюзорного щастя.

5. Символіка води як межі між світами

Вода у баладі має символічне значення. Вона є межею між світом живих людей і світом надприродних істот. Переступивши цю межу, рибалка втрачає зв’язок із реальністю та власним життям. Вода символізує невідомість, спокусу, небезпеку й одночасно привабливу силу, що притягує героя.

8

Дискусія "Вічна тема кохання у творі"

Запитання:

  • Яке кохання зображене в баладі?

  • Чи є воно щасливим?

  • Чому кохання стає фатальним?

9

Творче конструювання.

Альтернативний фінал балади «Рибалка»

Завдання: Прочитавши баладу Петра Гулака-Артемовського «Рибалка», уявіть, що її фінал міг би бути іншим. Оберіть один із запропонованих варіантів або придумайте власний:

  • Рибалка не йде за русалкою.

  • Русалка відпускає його.

  • Герої знаходять інший вихід — наприклад, домовляються, розлучаються мирно, або змінюють свою долю.

Ваше завдання — докладно описати альтернативний фінал, зберігаючи стиль балади:

  • Використовуйте художні засоби (епітети, порівняння, метафори).

  • Передайте емоції героїв: страх, сум, надію, кохання, внутрішню боротьбу.

  • Залиште мораль або роздуми наприкінці — як у справжній баладі.

Обсяг: 8–12 речень або 1–2 абзаци прозового тексту. За бажанням — у віршованій формі (4–6 рядків).

10

Рефлексія "Сенкан"

Складіть сенкан до слів "Русалка" або "кохання"

11

Домашнє завдання.

  • Виразно читати баладу «Рибалка».

  • Написати мінітвір (5–7 речень) на тему: «Чи може кохання бути небезпечним?»

Опис, який учні побачать після проходження уроку

Щиро дякую всім за старанність, активність і небайдужість на уроці.

Ви сьогодні добре попрацювали, показали свої знання та вміння мислити.

Пишаюся вами!

Рефлексія від 1 учня

Сподобався:

0

Так: 1

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 1

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 1

Так: 0

Рекомендуємо

Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна основа твору.

Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна основа твору.

752

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
9 клас

30 грн

«Вічна» тема матері й сина. Романтичний тип утілення теми жіночої долі («Катерина»).

«Вічна» тема матері й сина. Романтичний тип утілення теми жіночої долі («Катерина»).

435

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
9 клас

25 грн

Українська тема в поемі «Мазепа». Специфіка зображення образу гетьмана у творі: монолог героя, романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу, динаміка образу.

Українська тема в поемі «Мазепа». Специфіка зображення образу гетьмана у творі: монолог героя, романтичний пейзаж як засіб увиразнення образу, динаміка образу.

116

Аватар профіля Цецура Віктор Сергійович
Зарубіжна література
9 клас

50 грн

Т.Шевченко "Тополя". Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності

Т.Шевченко "Тополя". Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності

98

Аватар профіля Басій-Волошина Валентина Володимирівна
Українська література
7 клас

33 грн

Вічна тема матері й сина у творах Т. Шевченка “Катерина”, “Наймичка”, “У нашім раї на землі...”

 Вічна тема матері й сина у творах Т. Шевченка “Катерина”, “Наймичка”, “У нашім раї на землі...”

552

Аватар профіля Алєксандрова Ксенія Гінтасівна
Українська література
9 клас

20 грн

Тарас Шевченко. Балада «Тополя». Драматизм ситуацій, розкриття внутрішнього світу людини. Ідея незнищенності справжнього кохання. Поняття про романтичний пейзаж. ТЛ: романтичний пейзаж. ГР 2. Складання цитатного плану до тексту.

Тарас Шевченко.  Балада «Тополя». Драматизм ситуацій, розкриття внутрішнього світу людини. Ідея незнищенності справжнього кохання. Поняття про романтичний пейзаж.  ТЛ: романтичний пейзаж.  ГР 2. Складання цитатного плану до тексту.

463

Аватар профіля Лизько Валентина Степанівна
Українська література
7 клас

35 грн

Схожі уроки

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

661

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська література
10 клас

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

774

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська література
11 клас

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

815

Аватар профіля Кот Оксана Анатоліївна
Українська література
8 клас

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

2261

Аватар профіля Бурбела Людмила Василівна
Українська література
7 клас

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

408

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
10 клас

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба». Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба».  Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

647

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
9 клас