Перша допомога при кровотечах

Клас: 9.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Тема: «Перша допомога при кровотечах».

Мета:

навчальна: ознайомити учнів із видами кровотеч, ознаками за якими їх розрізняють;

к

Клас: 9.

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Тема: «Перша допомога при кровотечах».

Мета:

навчальна: ознайомити учнів із видами кровотеч, ознаками за якими їх розрізняють; навчити надавати першу невідкладну допомогу при їх виникненні; формувати практичні уміння та навички роботи із накладанням пов’язок, джгутів;

корекційно-розвиткова: корегувати основні операції мислення (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та ін.) на основі роботи з інтерактивними вправами; розвивати активний словниковий запас, зорову пам’ять за допомогою медичної аптечки, навчального відео.

виховна: виховувати бережливе відношення до свого та чужого здоров’я, життя, розширювати та збагачувати уявлення учнів про здоровий спосіб життя.

Обладнання: підручники, зошити, ноутбук, інтерактивна вправа, телевізор, навчальне відео, ілюстрації по темі, медична аптечка (бинти, джгути та ін.).

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

I. ЗАГАЛЬНОКОРЕКЦІЙНИЙ ЕТАП.

1.1. Організаційна підготовка учнів до уроку: Доброго дня, дорогі діти. Рада вас вітати. Хочу, щоб кожен із вас посміхнувся про себе, своєму сусіду по парті і ми розпочнемо наш урок.

1.2. Нервово-психологічна підготовка учнів до уроку: Сьогоднішню роботу на уроці, хочу розпочати із розгадування ребусів, подивимося хто у нас найкмітливіший і найшвидший.

(людина) (орган)

II. ОСНОВНИЙ ЕТАП.

2.1. Перевірка домашнього завдання:

а)Фронтально(бесіда):

- що вам було задано на домашнє завдання? (попередження серцево-судинних захворювань)

- які серцево-судинні захворювання вам відомі? (це хвороби серця та судин)

- які основні причини серцево-судинних захворювань? (гіподинамія, шкідливі звички, стреси, надмірне або недостатнє харчування, стан навкл.середовища);

- яка вікова категорія людей схильна до серцево-судинних захворювань? (всі вікові групи)

- як запобігти серцево-судинним захворюванням? (спорт, фізичні навантаження(помірна праця), уникнення негативних емоцій, загартування організму).

-Я вам дякую за гарні усні відповіді, дякую за відповідальну підготовку домашнього завдання. А зараз пропоную вам трішки використати наші гаджети (телефони). У вашу вайбер-групу я скинула покликання на інтерактивну вправу. Вам потрібно виконати наступне завдання: встановити відповідність між назвою судини та її характеристикою. Наприклад: капіляри – це тонкі кровоносні судини. Будьте уважні, у завданні є означення, які є зайвими. При правильну вибору назви судини та її значення, вона буде автоматично зникати. Хто першим зробить завдання натисність у нижньому правому кутку на «синю галочку».

б)Індивідуально (виконання інтерактивної вправи на персональних гаджетах учнів): https://learningapps.org/watch?v=picx9q1pc22

2.2.Повідомлення теми і мети уроку:

- Діти, хто впорався із вправою – молодець, хто ще не встиг чи не правильно – не хвилюйтеся на самопідготовці ви зможете її виконати знову, покликання залишитись у вашій групі.

-А ми продовжуємо нашу роботу далі. Сьогодні не дерма ми згадували назви судин в організмі людини. Адже темою нашого уроку є: «Перша допомога при кровотечах». Ми будемо знайомитись із видами кровотеч, з’ясуємо їх відмінності та практично навчимося надавати першу невідкладну допомогу при них.

2.3. Формуюча частина:

а)пояснення нового матеріалу: по кровоносних судинах людини циркулює близько 5 л крові, коли стінки судин пошкоджуються, кров починає витікати з них; втрата більше 2 л крові – є смертельною для людини. Кровотечі бувають 4 видів: капілярні, венозні, артеріальні та внутрішні.

(демонстрація на дошці ілюстрацій відповідно до виду кровотечі)

б)робота у зошитах: запишіть у зошитах число, класна робота, тему уроку; схему із дошки у зошит. Слідкуйте за вашою поставою, не нахиляйтесь близько до зошита.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

https://www.youtube.com/watch?v=hgaFXOIlseA

або https://www.youtube.com/watch?v=J_m9nebQ7ik

в) перегляд навчального відео та його обговорення: https://www.youtube.com/watch?v=lcVHmi5vyYs

- які види кровотеч ви запам’ятали? (венозну, капілярну, артеріальна)

- як відрізнити кровотечі між собою? (за кольором крові, характером витікання крові та ін)

- як надати першу допомогу при капілярній кровотечі? (обробити рану, накласти стерильну пов’язку)

- як надати допомогу при венозній кровотечі? (накласти на рану тиснучу пов’язку)

- як надати допомогу при артеріальній кровотечі? (накласти джгут вище рани)

г) виконання практичної роботи:

- з метою відпрацювання практичних умінь надавати першу невідкладну допомогу ми з вами будемо вчитися зупиняти кровотечі; будемо виходити парами: виберіть між собою хто буде потерпілим, а хто буде надавати допомогу, потім поміняємось; ось у нас є: джгут, хустинка, бинт, антисептичний засіб.

Завдання для пари №1:

• у пораненого травмована рука, відкрита рана, витікає кров темно-бурого кольору. Яка це кровотеча? Ваші дії.

• катався(-лась) на велосипеді, але перечепилась(-вся-) за камінець і впав(-ла), подряпала коліна, лікті. Яка це кровотеча? Ваші дії?

Завдання для пари №2:

• допомагав(-ла) мамі чистити картоплю і порізав палець. Яка це кровотеча? Ваші дії?

• у потерпілого різана рана в ділянці лівого бедра. З рани пульсуюча кровотеча яскраво-червоного кольору. Яка це кровотеча? Ваші дії?

- Молодці! У вас гарно виходить надавати першу медичну допомогу. Нехай ваші вміння, які ви сьогодні отримали вам не прийшлось використовувати у повсякденному житті, бажаю усім бути здоровими, але якщо буде непередбачувана ситуацію ви буде знати як себе поводити і що робити, цим самим зможете допомогти собі чи оточуючим!

III. ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП.

3.1 Підведення підсумків і оцінювання: дорогі діти, я вам дякую за роботу на уроці, ви молодці, сьогодні хочеться відзначити найактивніших учнів(___), також добре працювали(__), решта також старайтеся і у вас все вийде! Прошу дайте щоденники для виставлення оцінок.

3.2. Пояснення домашнього завдання: на самопідготовці вам потрібно буде опрацювати матеріал підручника ст.45-47, вміти розрізняти види кровотеч та надавати першу допомогу.

3.3. Приведення в порядок робочих місць: урок наш добігає до завершення прошу чергових зібрати зошити та підручники, покласти їх на своє місце

3.4. Створення установки на відпочинок.