Методична картка уроку
Назва теми: Переваги та недоліки використання пошукових систем, керованих штучним інтелектом (ШІ).
Предмет: Інформатика (9 клас).
Тип уроку: Комбінований урок із застосуванням ігрових технологій (гейміфікації) та практичного аналізу.
Форма проведення: Бесіда, інтерактивна вебгра, практичний міні-експеримент.
Контекст та обґрунтування теми
Сучасні учні 9 класу активно використовують генеративні моделі штучного інтелекту для пошуку інформації та виконання домашніх завдань. Проте більшість із них сприймає згенеровані ШІ відповіді як беззаперечну істину, не розуміючи принципів роботи алгоритмів, ризиків «галюцинування» моделей та відсутності критичної перевірки фактів.
Використання навчальної вебгри дозволяє в ігровій та наочній формі залучити учнів до аналізу ситуацій, де ШІ допомагає або помиляється, перед тим як перейти до підсумкового формулювання правил фактчекінгу.
Очікувані результати навчання
Знаннєвий компонент:
Пояснює різницю між традиційними пошуковими системами (алгоритми індексації ключових слів) та ШІ-пошуковими системами (генеративні мовні моделі).
Називає основні переваги (швидкість, аналіз контексту, синтез) та недоліки (помилки/галюцинації, упередженість, приховані джерела) використання ШІ під час пошуку.
Діяльнісний компонент:
Проходить сценарії навчальної вебгри, приймаючи рішення щодо вірогідності та доцільності відповідей ШІ.
Порівнює результати пошуку інформації за однаковими запитами через традиційні та ШІ-інструменти.
Застосовує правила перевірки достовірності інформації (фактчекінг).
Ціннісний компонент:
Дотримується цифрової гігієни та академічної доброчесності.
Критично оцінює надійність цифрових джерел.
Оновлена структура та часовий регламент уроку (45 хвилин)
Організаційний момент та актуалізація знань (5 хв):
Коротка бесіда: «Як ви зазвичай шукаєте відповіді на запитання для домашніх завдань?»
Оголошення теми та мети уроку.
Засвоєння нового матеріалу (10 хв):
Порівняльний аналіз принципів роботи Google/Bing та ChatGPT/Perplexity/Gemini.
Розбір переваг та недоліків (робота з опорною схемою/таблицею).
Введення понять «ШІ-галюцинації», «фактчекінг» та «промпт».
Гейміфікований блок / Проходження вебгри (12 хв):
Учні переходять за посиланням (із власних пристроїв або комп'ютерів).
Виконання ігрових завдань на виявлення помилок ШІ, аналіз кейсів та закріплення матеріалу в інтерактивній формі.
Коротке обговорення результатів гри (хто які рішення прийняв і чому).
Практичний міні-експеримент (10 хв):
Виконання учнями порівняльного завдання: пошук однієї складної або спірної теми через стандартний пошук та ШІ-сервіс, зіставивши швидкість, точність та наявність джерел.
Обговорення результатів та рефлексія (5 хв):
Формулювання «Золотих правил користувача ШІ».
Відповіді на контрольні запитання.
Підбиття підсумків та домашнє завдання (3 хв).
Необхідне обладнання та ресурси
Комп'ютери, планшети або смартфони з доступом до мережі Інтернет для виконання гри за посиланням.
Мультимедійний проектор/інтерактивна дошка (для демонстрації прикладів та порівняльних таблиць).
Доступ до стандартних пошуковиків та ШІ-інструментів (ChatGPT, Gemini, Perplexity).
