Ніна Бічуя «Шпага Славка Беркути»

ВИМІР ХАРАКТЕРУ І ЛЮДСЬКИХ СИЛ: чи кожен витримає з гідністю

Ніна БІЧУЯ. «Шпага Славка Беркути»

Кейс-урок по ознайомленню із сучасним програмовим твором

Міні-урок 1

«...Я не сподіваюся, що написане мною стане комусь порадою, не сподіваюсь, що воно комусь переверне душу й змусить чинити так, а не інакше, не надіюсь, що буде комусь порятунком і одкровенням, але нехай буде хоч як маленький вогонь, біля якого можна обігріти руки. Всього-навсього погріти змерзлі руки»,— пише сучасна українська письменниця Ніна Бічуя, так скромно оцінюючи свої здобутки.

Насправді вона звернулася чи не до найменш розробленої в нашій дитячій літературі теми — життя підлітків сучасного великого міста, шкільні та сімейні проблеми мегаполісу. Її герої переконливі, не ідеальні й не повністю негативні, а такі, як у житті — зі своїми чеснотами та вадами, і навіть у найнепривабливіших із них у душі жевріє вогник добра, що подає надію: вони виростуть і стануть справжніми людьми.

Познайомтеся з біографією та творчістю письменниці

Про особисте життя письменниці відомо дуже мало, адже вона, як і Леся Українка (яка, до речі, є її ідеалом особистості) говорить: «Віддаю людям літературу, а все інше залишається мені». Головне для неї — аби залишилася чесність і порядність.

«Шпага Славка Беркути» – захоплива повість Ніни Бічуї про сучасних міських підлітків. Тут багато дружби, перша закоханість, проблеми шкільних стосунків, лідерства. В інтелігентній сім'ї Ващуків одні проблеми, у неблагополучній родині Стефка Вуса — зовсім інші. Навіть у майже ідеальній сім’ї Славка Беркути є свої проблеми: хвороба хлопчика, небезпечна робота батька, ризиковані захоплення самого Славка, до того ж часто він стає елементарною жертвою заздрості з боку однолітків та власної гордості.

Чим більше думаєш про цю книгу, чим більше повертаєшся, тим чіткіше розумієш, що ось вона – психологічна проза, яка не старіє, і може стати ліками від самотності і відповіддю на найважливіші у будь-якому віці запитання: «Хто ти є? Чого вартий? І чи маєш сили шукати свій правдивий шлях у житті, а тоді йти по ньому?».

У центрі подій повісті Ніни Бічуї непрості й мінливі стосунки трьох друзів – Юлька Ващука, самого Славка Беркути  та юної артистки Лілі. Беркута й Ващук були друзями, однак що швидше вони дорослішають, то зрозумілішим стає, що кожен іде своєю дорогою. Кожен із персонажів шукає себе, але не кожен знаходить.
У повісті зображені непрості стосунки з батьками. У підлітковому віці настає момент, коли батьки вже не є беззаперечним авторитетом. Добре, коли дорослі виявлять мудрість і побачать у своїх дітях друзів.

Ніна Бічуя «Шпага Славка Беркути»

Перевірте знання повісті. (Автор Наталія Дуняшенко)

Перевірте свою уважність під час читання

На вибір

Завдання 1: Пригадайте, чим повість відрізняється від оповідання та роману. (Автор Ганна Дем’яненко)

Користуючись опорною схемою, доведіть, що твір «Шпага Славка Беркути» за жанром є повістю.

Завдання 2: Написати анотацію (рекламу) до книги Ніни Бічуї.

Творче завдання (за бажанням): Складіть власну "хмару слів" до повісті Ніни Бічуї "Шпага Склавка Беркути"

https://wordcloud.pro/

ВИМІР ХАРАКТЕРУ І ЛЮДСЬКИХ СИЛ: чи кожен витримає з гідністю

Ніна БІЧУЯ. «Шпага Славка Беркути»

Кейс-урок по ознайомленню із сучасним програмовим твором

МІНІ-УРОК 2

ДОСЛІДЖУЄМО КОМПОЗИЦІЮ ТВОРУ

Композиція – побудова твору, доцільне поєднання всіх його компонентів у художньо-естетичну цілісність, зумовлену логікою зображеного.

Сюжет – низка подій, повороти та перипетії дії, взаємовідношення персонажів, виражені через дії, що протікають у художній реальності.

Художній світ Ніни Бічуї особливий, бо це духовний світ людини, де постійно ведеться боротьба між добром і злом, де творяться дива, які ніхто не помічає. Це світ дитинства, у якому є все: дружба, кохання, суперечки. Для того, щоб дізнатися  більше про цей світ, слід дослідити саму повість.

Повість Н. Бічуї має нетрадиційну побудову: починається розділом із інтригуючою назвою «Про те, що сталося пізніше», у якому зображує події, що є найближчими до кульмінації.

Письменниця поєднує різні часові періоди (герої у тринадцять років і в дитинстві), розповідає про події від першої та від третьої особи; подає розлогу, із багатьма подіями експозицію; паралельно говорить про чотирьох однокласників — Славка Беркуту, Юлька Ващука, Лілю Теслюк і Стефка Вуса. Їхні долі то переплітаються, то на певний час розходяться.

Пригадайте події, що відбулися в повісті

Письменниця обрала таку композицію повісті, щоб ми поступово робили висновки про кожного персонажа. Авторка спочатку паралельно змальовує героїв, щоб читач міг порівнювати їхнє оточення, родину, захоплення. У розділі «Чотири портрети» знайомимося з героями, робимо певні висновки про кожного з них, бачимо оточення, у якому зростають хлопці та дівчинка. Потім оцінюємо ситуації, у які потрапляють герої, і доповнюємо характеристики персонажів. Ще один блок розділів показує кожного з героїв, крім Лілі, удома, тому читач бачить стосунки дітей і батьків, аналізує родинні цінності та вплив батьків на формування їхніх характерів. Далі авторка веде розповідь динамічніше, наближаючи нас до найголовнішої події. Передостанній розділ «Як усе було» передує першому «Про те, що сталося пізніше», і читач нарешті розуміє, хто винен, хоча протягом усього твору ставив собі це запитання і не знав на нього відповіді. Розділи, написані від імені Славка Беркути, переконують, що цей герой не міг зв’язатися із сумнівною компанією, бо здатен визнати свої помилки й витримати максимальне навантаження. Отже, композиція твору допомагає авторові тримати майже детективну інтригу до кінця повісті, глибше зрозуміти героїв, побачити їх із різних боків, умотивувати поведінку кожного персонажа, а також дає змогу читачеві самостійно робити висновки.

Перегляньте презентацію

Пригадайте композицію твору (Автор Коробейник В.)

План-схема сюжету та композиція

АНАЛІЗУЄМО ПРОБЛЕМАТИКУ ПОВІСТІ

Проблематика художнього твору – це сукупність проблем, які автор розглядає у творі.

Які ж проблеми порушено у творі «Шпага Славка Беркути»? Можна об’єднати всі проблеми, порушені автором у творі, в одну: проблема особистості в сучасному світі. Ця проблема є морально-етичною.

Мораль – система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей.

Етика – наука, що вивчає мораль; норми поведінки, сукупність моральних правил певної соціальної групи.

Перегляньте кроссенс та дослідіть проблематику повісті.

Високоморальна людина повинна бути доброю, милосердною, чуйною, співчутливою, дружелюбною тощо. Чи всі люди в сучасному світі такі? Адже нам доводиться стикатися в повсякденному житті з жорстокістю, злістю, байдужістю…

Виховання дітей у сім'ї є першоосновою розвитку дитини як особистості.

У повісті зображені непрості стосунки з батьками. У підлітковому віці настає момент, коли батьки вже не є беззаперечним авторитетом. Добре, коли дорослі виявлять мудрість і побачать у своїх дітях друзів.

У кожної людини є дві найбільші цінності: родина, у якій вона виховується, і родина, яку вона створює сама. Бережіть те, що у вас є — своїх батьків. Розмовляйте частіше с ними, діліться радощами і негараздами. Тільки разом ви щасливі.

Життя звело героїв у лабіринті вчинків, переживань і почуттів під час пошуку свого шляху на порозі дорослішання. На формування особистості підлітків впливає не тільки оточення дітей (ровесники, батьки й учителі), а й вулиця.

Письменниця не ідеалізує своїх персонажів, а показує їхню боротьбу з власною недосконалістю. То ж головна проблема повісті - це становлення особистості в соціумі.

Які проблеми, порушені у повісті "Шпага Славка Беркути"- істинні , які - хибні. (Автор Майя Стельмах)

На вибір

Завдання 1: Складіть візитну картку твору Ніни Бічуї "Шпага Славка Беркути"

Візитна картка твору

1. Тема

2. Ідея

3. Жанр

4. Композиція

5. Сюжетні лінії

6. Місце, час дії

7. Проблематика твору

   ---

Завдання 2: Встанови та запиши смислові зв'язки

Поверніться до змісту міні-уроку, а саме до вправи "Кроссенс". Перед вами знаходяться дев’ять малюнків. Ваше завдання знайти смислові зв’язки між сусідніми зображеннями. З наявного набору малюнків та асоціативного ряду, який вони становлять, спробуйте сформулювати відповідь на питання: Який вплив має оточення (дорослі, однолітки) на свідомість та душу дитини, яка тільки пізнає світ та стає на стежку дорослого життя?  Свої думки запишіть

Творче завдання (за бажанням): Скласти власний кроссенс

ВИМІР ХАРАКТЕРУ І ЛЮДСЬКИХ СИЛ: чи кожен витримає з гідністю

Ніна БІЧУЯ. «Шпага Славка Беркути»

Кейс-урок по ознайомленню із сучасним програмовим твором

Міні-урок 3

ЗНАЙОМИМОСЯ З ГЕРОЯМИ ПОВІСТІ

Літературний герой, або персонаж, − дійова особа, образ в літературному творі, є носієм точки зору письменника на дійсність, на самого себе і на інших персонажів, засобом вираження ставлення письменника на зображений ним художній світ.

За ступінню участі в подіях і близькістю до авторської позиції літературні герої поділяються на головних та другорядних.

Ви познайомилися з різними підлітками – хлопчиками й дівчинкою, із сімей інтелігентних, забезпечених та малозабезпечених, «неблагополучних». У них по-різному складаються долі, вони мають різні характери.  Між тим, всі вони особистості, розвинені, по-своєму талановиті. І кожен з них шукає свій шлях у житті.

Головні герої: Славко Беркута, Юлько Ващук, Ліля Теслюк і Стефко Вус.

Є й другорядні герої твору.

Персонажі: Ярослав Беркута, Юлько Ващук, Лілі Теслюк, Стефко Вус, його сестра Настка, тренер Андрій Степанович, учителі: Антон Дми­трович, Надія Григорівна, Варвара Трохимівна, батьки Беркути, Ващука, батько Вуса.

Пригадайте героїв повісті "Шпага Славка Беркути":

В назву повісті Ніни Бічуї винесене ім’я одного героя. Між тим, головних героїв у творі четверо — Славко Беркута, Юлько Ващук, Лілі Теслюк і Стефко Вус. Усі вони підлітки, які шукають свій шлях у житті. Кожен має як добрі, так і погані риси характеру, але якщо дехто із друзів намагається боротися із своїми вадами, то іншим це буває важко зробити.

Відмінник Юлько Ващук пихатий, егоїстичний, переконаний у своїй винятковості. Батьки намагаються дати йому добре, на їхню думку, виховання, яке полягає в прищепленні гарних манер та лицемірства. Хлопець має неабиякий хист до малювання, але цього мовби ніхто не помічає, батьки змушують його займатися музикою. Юлько звик до того, що всі зважають на його думку, він найкращий, найрозумніший учень класу. Тому перші життєві негаразди сильно «ламають» хлопця. Особливо боляче вразив Юлька вчинок батька: виявилося, що написана ним книга — украдена робота іншого автора. Напевно, саме розчарування, відчай, розгубленість, відсутність теплих родинних відносин, сором за батьків вчинок спонукають Юлька до конфлікту із Славком Беркутою.

1.Любов до малювання.

2.Гарний оратор.

3.Впертість.

4. Відмінник, красиво говорить

5.Любов до міста, в якому живе.

6.Гордість, самовпевненість.

Лілі Теслюк — артистична, розумна дівчина, яка має безліч інтересів. Вона танцює в балетній студії, грає в шкільному театрі, досконало володіє англійською мовою. Але не вихваляється своїми успіхами, добре ставиться до однокласників. Коли одного разу, захопившись на ковзанці, дівчинка забула про заняття гуртка англійської, який сама ж і організувала, то потім щиро розкаялася. А дізнавшись про мрію однокласниці зіграти Попелюшку в шкільному спектаклі, Лілі в день вистави прикинулася хворою, таким чином «подарувавши» їй свою роль. Дівчинка відстоює справедливість, підтримує Славка, коли він потрапив у халепу. Власне, це завдяки їй усі повірили в те, що Беркуту не затримувала міліція.

1.Незвичайна дівчинка.

2.Пустотлива, весела.

3.Непосидюча.

4.Тендітна, гарненька.

5. Борець за справедливість. 

Сусід Юлька Стефко Вус раніше жив у селі з бабусею й був щасливим, а коли вона померла, «здавалося, цілий світ пішов у переверти». Його з сестричкою Насткою забрав у свою занедбану міську квартиру батько-п’яниця, який гримав на дітей, не піклувався про них. Тому не дивно, що Стефко став часто тинятися вулицями, напівголодний, погано вдягнений, курив цигарки, не відвідував заняття, через що навіть залишився на другий рік. Незважаючи на все це, він не здатний на підлість. Хлопець відкидає Юлькову пропозицію побити Славка. Стефко зберіг у собі здатність до співчуття, він піклується про поранену сороку. В оселі вчительки Надії Григорівни, яка згодилася вилікувати пташку, хлопець відчув душевне тепло, якого йому так бракувало. Отже, я вважаю, що в майбутньому Стефко не стане пропащою людиною.

1.Соловей-розбійник

2.Насмішкуватий тон

3.Їжакуватий погляд

4. Удавана байдужість до всього.

5. Самотність.

6. Любов до сестрички.

7. Жалісливість. 

Міцний характер виявив Славко Беркута. Восьмирічним він переміг тяжку хворобу, самостійно тренуючи м’язи ніг. Хлопець захоплюється спелеологією, а також фехтуванням. Славко Беркута не ідеальний герой, а звичайний підліток, не позбавлений недоліків. Іноді він виявляє нерозважливість, лінується, за що картає себе. Славко великодушний і вірний у дружбі. Він прагне долати свої недоліки, гартує характер, формує справді лицарську гідність, адже тренер Андрій Степанович навчає свого вихованця: «Нечистими руками шпагу не втримаєш».

1.Захоплення: фехтування, спелеологія.

2. Вірність у дружбі.

3.Любов та повага до батьків.

4. Наполегливість, сила волі.

5. Уміння добиватись своєї мети.

6. Має почуття власної гідності.  

Дайте характеристику героям повісті (Автор Майя Стельмах)

Прочитавши твір, де герої проходять випробування на міцність характеру в критичній ситуації, укотре усвідомлюєш, що життя — це вічна боротьбі добра і зла, честі і підлості, любові й байдужості, вірності та зради. І в цій боротьбі слід загартовувати себе, аби не схибити, а витримати, допомогти слабшому, не зрадити друга, зберегти честь!

Проаналізуйте проблему становлення головного герою повісті

«Особистість − це звучить гордо!», «Будь людиною» − і в повсякденному житті, і в художніх творах багатьох авторів ми часто чуємо і читаємо  ці слова. Але чи кожний із нас замислюється над ними? Чи кожен усвідомлює, що означає бути Людиною?

Як стати справжньою людиною? Це багато в чому залежить від нас самих.

Тож досить символічні початок та кінцівка повісті. Твір починається лапатим снігом, який укриває місто, і закінчується так само снігопадом. На чистому сніговому полотні кожен пише своє життя, й у тому усі ми рівні і вільні у виборі – герої книги і люди з будь-якого часу.

На вибір

Завдання 1: Скласти та записати «Поради батькам щодо виховання дітей»

Завдання 2: Доберіть та запишіть цитати з твору, що характеризують одного з героїв (на вбір)

ВИМІР ХАРАКТЕРУ І ЛЮДСЬКИХ СИЛ: чи кожен витримає з гідністю

Ніна БІЧУЯ. «Шпага Славка Беркути»

Кейс-урок по ознайомленню із сучасним програмовим твором

УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ:

Дискусія про труднощі дорослішання,  осмислення важливості моральних чеснот у житті людини, дружби та підтримки батьків.

Дискусія — (від лат.— дослідження) коректне за формою публічне обговорення будь-якого суперечливого наукового питання, для якого характерні чіткість формулювання теми, бажаність дійти єдиної думки, знайти загальне рішення, встановити істину, що дозволяє віднести дискусію до вищого розряду полемічного діалогу.

Що треба зробити, щоб дискусія була ефективною?

Дорослішання – це процес перетворення дитини на дорослу людину, процес поступового формування певних здібностей, що дозволяють задовольнити вимоги, які ставлять перед нею дорослі, майбутня роль батька, чоловіка, матері, дружини, працівника, члена суспільства й життя в цілому.
Підлітковий період охоплює анатомічні, гормональні, психоемоційні зміни та зміни соціального функціонування підлітка.
Усі вони проявляються в переході окремих функцій від незрілості до зрілості.

• У сфері інтелектуальних функцій: перехід від того, щоб у всьому спиратись на авторитети, до пошуку доказів; від концентрації на фактах, конкретики – до пояснень і базування на них; від мінливості та множинності інтересів до їх концентрації та стабільності.

• Формування емоційної сфери: від неврівноваженості, дитячих страхів, уникнення конфліктів до балансу, рівноваги, дорослої мотивації та прагнення вирішувати конфліктні ситуації.

• У сфері соціального функціонування: від страху бути знедоленим, наслідування, безпорадності й невизначеності – до прагнення усвідомленого почуття прийняття себе, до самостійності та соціальної заповзятливості.

• У сфері незалежності від батьків: від контролю батьків, опори на них і підпорядкування до самостійного контролю над своєю поведінкою й емоціями, до прагнення покладатись на себе самого й будувати дружбу з батьками.

• Формування почуття власної ідентичності: від нереалістичної самооцінки й постановки нездійсненних цілей, викликаних страхом перед соціальною оцінкою й несхваленням, до адекватного сприйняття власної особистості, самоповаги, спокійного прийняття чужої думки й оцінок себе, постановки реальних завдань і реалістичного планування.

Чому так важко бути підлітком і в той же час так не хочеться дорослішати?

На ці питання, мабуть, ніхто не здатен відповісти. В книзі Ніни Бічуї життя підлітків описується так реалістично та навіть буденно, що часом здається, що всі герої – це твої добрі знайомі та однокласники. Незважаючи на те, що повість була написана в минулому столітті, вона торкається одвічних проблем – першого кохання, випробування дружби на міцність, стосунків із батьками, нестачі грошей на речі, які так хочеться мати…

Можливо і у вас були ситуації, що схожі подіями повісті. Може і вам, як і Славкові Беркуті часом доводиться нелегко. Пригадаємо: починає дивно поводитися його друг Юлько, несподівано для себе й оточуючих він програє змагання із фехтування, хтось паплюжить його ім’я, через що його навіть хочуть вигнати зі школи… Та ці проблеми він намагається вирішувати з гордо піднятою головою, як дорослий. І хоча йому не вірять, він не хитрує, не викручується. Славко говорить правду і стоїть на своєму, хай навіть його виженуть – однаково! Однокласники також його підтримують, і це викликає захоплення – все-таки, «дитяча держава» є сильною і має право на власну думку!

Не менш важливими в книзі, як і в житті, є другорядні персонажі – і дівчата, і хлопці. Усі вони різні – належать до різних прошарків суспільства, мають свої захоплення, особливості характеру. Але життя зіштовхує їх, і вони починають взаємодіяти, що призводить до різних, часом несподіваних наслідків. Та все одно, тішить те, що автори зображують у своїх творах порядних, чесних, веселих і чуйних дітей. Дітей, які, незважаючи на несприятливі обставини, не полишають своїх мрій, із розумінням ставляться до батьків, цінують дружбу. Дітей, яким іноді хочеться учепитися за своє дитинство, бо майбутнє із його проблемами й відповідальністю так лякає… Хоча межа між теперішнім і майбутнім така тонка, що й не відчуєш, як за одну мить станеш дорослим.

«Чому всі батьки так швидко забувають, як вони самі були дітьми?» – у кожного покоління підлітків виникає таке запитання. Можливо, тому, що й самі почувалися так, коли були підлітками...

Сама авторка не дає нам однозначних відповідей на питання, порушені в творі,  не дає нам готових рецептів, як треба вчинити в тій чи іншій ситуаціє. Та це й не дивно. Адже в нашому житті не буває все так просто і  однозначно,  бо кожен має свою думку стосовно того чи іншого питання,  у кожного своя правда.

Чому твір має таку назву «Шпага Славка Беркути»?

Шпага – це зброя. У неї немає своєї волі, вона не несе відповідальності за те, в чиїх руках вона опинилась.  Зброя може захистити, а може убити. Тільки той, хто керує цією зброєю несе відповідальність за дії, спричинені зброєю. У творі, що ви прочитали, шпага опинилась в руках Славка. 

То тільки на перший погляд здається, що у дітей все просто і ясно. Насправді життя у них багате на переживання, емоції, бо  підлітковий вік дуже складний,  перехідний період в  житті підлітків.

Пригадайте героїв повісті за їхніми моральними якостями та вчинками (Автор Коробейник В.Г.)

Величезний вплив на розвиток і формування підлітка мають соціально-культурні фактори й особливо сімейні взаємини. Максимально значущою в підлітковий період є підтримка, що надається батьками. Крім того, сім'я має дуже широкий спектр значень.

У період підліткового розвитку відбувається також зміна сили впливу сім'ї на дитину. Настає криза авторитету батьків і дорослих у цілому. Частішають конфлікти з батьками, відбувається конфлікт поколінь, викликаний підвищенням критичності підлітка, спостереженням батьківських помилок, більш високим рівнем мислення, що в результаті призводить до ослаблення емоційного зв'язку із сім'єю.

У повісті зображені непрості стосунки з батьками. У підлітковому віці настає момент, коли батьки вже не є беззаперечним авторитетом. Добре, коли дорослі виявлять мудрість і побачать у своїх дітях друзів.

Згадаємо умови сімей, у яких проживають головні герої твору:

Які родинні стосунки відповідають вашему баченню ідеальної сім'ї?

Роль сім'ї у вихованні дітей – велика відповідальна. Батьки є першими вихователями, які зміцнюють і загартовують організм дитини, розвивають її мову і мислення, волю і почуття, формують її інтереси, прагнення, смаки, здібності, виховують любов до знань, допитливість, спостережливість, працьовитість.

Чи існує зараз проблема "батьки та діти"?

Славко виховувався у дружній сім’ї. Стосунки в сім’ї доброзичливі, довірливі, щирі. Однак, коли мама йшла на роботу, хлопець добирався до парку і там тренував свої м’язи. А взимку він надягав ковзани і потай від батьків ходив на каток. Мама казала, що добре, що вона нічого не знала, бо вона б заборонила Славкові  таке навантаження і хтозна, чим би це скінчилось.

Як ви вирішуєте: чим ділитися з батьками, а що залишити у таємниці?

Юлько – єдиний улюблений син. Він любить малювати. А мама хоче, щоб Юлько грав на роялі. Між тим, хлопець ненавидить музику  і картає себе за це,  бо чув, що музику не люблять тільки погані люди. 

Чи мають право батьки змушувати своїх неповнолітніх дітей обирати ту справу, яка подобається їм, батькам?

Після смерті мами, а згодом і бабусі Стефка з сестрою до себе забрав батько, який жив у місті. Для дітей скінчилось дитинство, адже батько вживав спиртні напої і вихованням дітей зовсім не займався. Молодша сестричка  Настка, як могла, порядкувала в хаті, прибирала, готувала їжу, прала білизну. Їм було важко без уваги дорослих, і Настка збиралась піти в інтернат. Стефко не любив батька.

Якби Стефко жив у повній сім’ї з турботливою матір’ю, яка його любить, піклується про нього, він став би іншим?

Виховання дітей у сім'ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Духовний вплив батьківського дому на формування її особистості створюється завдяки щирій материнській ласці, небагатослівній любові батька, домашньому теплу, піклуванню, затишку і захисту, родинній злагоді.

Чи може людина бути ідеальною?

Наше суспільство досить різноманітне, у якому живуть люди з різними рисами, поглядами  на  життя та моральними цінностями. Одні − вміють товаришувати та цінувати дружбу, інші – навпаки, нехтують моральними нормами поведінки та приносять велику шкоду не лише оточуючим, а й суспільству.

Письменниця Ніна Бічуя не ідеалізує своїх персонажів, а показує їхню боротьбу з власною недосконалістю.

Коли Славко тренувався у залі, Юлько завжди приходив подивитись. Одного разу з ним прийшла й Лілі. Юлько спровокував Славка на бій шпагами, в результаті чого Славко ненавмисне поранив друга. Славко розумів, що він не мав права битися з Юльком , адже той ніколи не тримав шпагу в руках. Однак від бою не уникнув, розуміючи, що це було нечесно, як бій з беззбройним.

Чому, на вашу думку, Славко пішов на цей бій? Адже він розумів, що він робить?

У Юлька гарні стосунки з мамою. Він любить її, цілує в щічку, милується нею. Юлько мріє намалювати мамин портрет. Він називає її мамцю, але в той же час перетворює її у служницю: мамцю, постав, принеси каву, подай серветку…

Як відрізнити виховану дитину  від лицемірної? І чи можливо це?

Стефко ходив  у брудних старих черевиках, у пом’ятих штанях, у короткому пальтечку, з якого давно виріс. Він погано навчався, прогулював заняття у школі, два роки сидів у п’ятому класі, потай брав і курив цигарки, які батько залишав на столі.Однак, він не покинув сороку з пере битим крилом, як це зробив Юлько, відмовився побити Славка  за проханням Юлька.

Чи можна знайти в собі сили і вирватися із негативного оточення, в яке потрапив?

«Шпага Славка Беркути» – психологічно складана і правдива книга, в яку поринаєш з головою, у чиїй вишуканій мові купаєшся, а образи і метафори хочеться смакувати... А ще про цю книгу потрібно говорити, нею прагнеш ділитися і з молодшими, і з однолітками, і зі старшим поколінням. І чим більше думаєш про цю книгу, чим більше повертаєшся, тим чіткіше розумієш, що ось вона – психологічна проза, яка не старіє, і може стати ліками від самотності і відповіддю на найважливіші у будь-якому віці запитання: «Хто ти є? Чого вартий? І чи маєш сили шукати свій правдивий шлях у житті, а тоді йти по ньому?».

Герої повісті своїми вчинками та міркуваннями підводять нас до деяких висновків:

• Головне в житті людини - це сім’я. У cім’ї треба дотримуватись довірливих,  доброзичливих відносин, відповідальності за долю членів сім’і.

• Треба уміти дружити, не зраджувати друзям, бути вірними, щирими, здатними допомогти в складній ситуації, розділити радість і горе.

• Треба учитись протистояти  впливу негативному середовища, мати свою точку зору, не піддаватись спокусам. 

Які життєві уроки Ви взяли для себе, прочитавши твір?