Ніна Бічуя. Повість «Шпага Славка Беркути»

І. Організаційний момент

Епіграф

Батьки і діти — це любов і сльози,
Це вічне щастя і одвічний біль.
Це сонце і тепло, сніги й морози,
Мед на вуста й на вічні рани сіль…

Надія Красоткіна

ІІ. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів

Бесіда:

• Що означає поняття « особистість»?

• Які риси можуть бути притаманні людині?

• Які позитивні риси притаманні людині?

• Які негативні?

Наше суспільство досить різноманітне, у якому живуть люди з різними рисами, поглядами на життя та моральними цінностями. Одні − вміють товаришувати та цінувати дружбу, інші – навпаки, нехтують моральними нормами поведінки та приносять велику шкоду не лише оточуючим, а й суспільству.

ІІІ. Оголошення теми й мети уроку

Тема нашого уроку: «Ніна Бічуя. «Шпага Славка Беркути». Повість про школу й проблеми дорослішання, про роль батьків у вихованні дітей. Сьогодні ми з вами ознайомимось з життям і творчістю письменниці, спробуємо усвідомити ідейно-художній зміст твору.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя:

Ніна Леонідівна Бічуя народилася 24 серпня 1937 року у  Києві. Вона, дитина війни, згадує: «Мама навчила мене читати, коли мені було п’ять років. Розпочала я з поважних книжок, інших не було. Першою книгою, яку я прочитала, була повість Марка Твена «Принц і жебрак». Згодом навчалася у середній школі № 5: «Коли я пішла до школи, зошитів не було. Писала на полях газети – пером. Чорнило ми робили з бузини. А газети в ті часи були напівкартонними: перо провалювалося, чорнило розпливалося… Так ми вчилися».

Після завершення школи Ніна Бічуя вступає на факультет журналістики Львівського університету ім. І. Франка, по завершенню якого працює журналістом і завлітом Театру юного глядача у Львові.
У 1989-1997 роках була редактором газети «Просвіта». Ще й досі інколи читає лекції з театрознавчих дисциплін у ЛНУ ім. І. Франка. Перекладає з польської і російської мов, зокрема твори класика літератури Миколи Гоголя та сучасної письменниці із Польщі Ольги Токарчук, бо в них обох українське коріння.

У літературі дебютувала книгами для дітей: «Канікули в Світлогорську» (1967), «Шпага Славка Беркути» (1968), «Звичайний шкільний тиждень» (1973), у яких висвітлено шкільне життя й дитячу психологію. Ось чому її твори часто відносять до психологічних жанрів.

На жаль, уже понад два десятиліття пані Ніна не пише. А те, що виходило у  «Видавництві Старого Лева» чи у «Піраміді», – давніші твори.

Художній світ Ніни Бічуї особливий, бо це духовний світ людини, де постійно ведеться боротьба між добром і злом, де творяться дива, які ніхто не помічає. Це світ дитинства, у якому є все: дружба, кохання, суперечки.

Зверніться до матеріалу підручника:

Для того, щоб дізнатися більше про цей світ, ми дослідимо саму повість.

Візитна картка твору

1. Тема

2. Ідея

3. Основна думка

4. Жанр

5. Композиція:

• експозиція;

• зав'язка;

• розвиток дії;

• кульмінація;

• розвязка

6. Сюжетні лінії

7. Місце, час дії

Довідка:

1. Тема: розповідь про міських підлітків, їхнє навчання, дозвілля і життя поза школою.

2. Ідея: пошук свого шляху у житті.

3. Основна думка: життя дуже складне і непередбачуване, але потрібно завжди чинити по совісті.

4. Жанр: психологічна повість.

• Чи послідовно побудована композиція у творі?

Повість починається з епізоду, який спонукає до роздумів, непевності протягом усього читання. Потім дія повертає у часі назад, описується кожний з чотирьох героїв повісті окремо від інших – і у взаємодії, тому частини композиції на початку змінені (зав`язка і експозиція).

• Навіщо так зробила Ніна Бічуя?

  Композиція: (учні визначають частини композиції, підтверджуючи цитатою)

• експозиція: знайомство з головними героями повісті («Чотири портрети»);

• завязка: пізнання ціни дружби («Про те, що сталося пізніше»);

• розвиток дії: навчання та захоплення героїв («Юлько вдома», «Стефко вдома»);

• кульмінація: шкільний суд («Суд»);

• розв`язка: щасливий кінець («Кінець щасливий, немов у казці»).

Отже, розглянувши сюжетні елементи композиції ми… (учні роблять висновки).

V. Закріплення знань, умінь і навичок

1.«Асоціативне гроно»

Характеристика героїв твору

2. «Реклама»

Одним-двома реченнями прорекламуйте повість «Шпага Славка Беркути».

VI. Узагальнення набутих знань, умінь та навичок

Дискусійні запитання

— Чи зустрічали ви книжки, герої яких жили раніше, але створюється враження, ніби вони наші сучасники, живуть поряд і тепер?

— Чи вважаєте ви підлітковий, „перехідний” період для себе чимось особливим, незвичайним, чи це помічається лише вашими близькими та вчителями?

— Як ви ставитеся до розподілу дітей деякими дорослими на „гарних” та „поганих”?

VII. Підбиття підсумків уроку. Мотивація оцінок

1.Рефлексія діяльності:

• Чи задоволені ви результатом роботи?

• Що ви зрозуміли сьогодні про себе?

• Які думки хотіли б висловити?

2. Метод «Незакінчені речення»

Я ніколи не буду …

Я буду намагатися …

Я хочу вірити …

Перегляньте відео урок за посиланням:

https://youtu.be/MheeU6I2LNw

VIIІ. Інструктаж до виконання домашнього завдання

Продумати, яким був би фінал повісті, коли б інспектор не прийшов до школи або дуже спізнилася. (усно).

Бути готовим розповісти про це, а також сюжет твору наступного разу.