Наукова вебквест-гра 9 класа з теми« Природні джерела вуглеводнів,
їх використання та екологічні наслідки»
«ЗБЕРЕЖЕМО УКРАЇНУ!»
Мета: розширити, поглибити і закріпити знання учнів з хімії, екології; розвивати мислення, швидкість реакції, мовлення, творчість, вміння шукати необхідну інформацію, аналізувати її, знаходити рішення проблеми, створювати власний продукт та презентувати його; виховувати комунікабельність, вміння працювати в команді, взаємоповагу, бажання перемагати.
Обладнання: комп’ютер, мультимедійний проектор, екран, смартфони, аркуші паперу А4, аркуші ватману А3, фломастери, наліпки, доступ до Інтернет, карта України та Дніпропетровської області, інтерактивна віртуальна дошка Padlet (https://padlet.com/natali610102/kkl8d751cz4y) . Корисне посилання можна розмістити в блозі https://natali610.blogspot.com/p/stem-i-steam.html, сайті https://sites.google.com/view/kurkai-mir-ximii/головна/stem-strem-stream/stem-проекти або групі Viber. Якщо немає Інтернету, учитель може роздрукувати зображення дошки з завданнями. Такий веб-квест може використовуватись і під час дистанційного навчання.
QR–код від дошки Padlet
Хід гри
Учитель. Сьогодні на уроці - вебквест! Для цього спочатку треба об'єднатися у команди.
Для створення команд учитель використовує сервіс Flippity.net - випадковий вибір імен, створення груп.
Кожна команда створює свою назву, девіз та емблему.
Учитель. Команди готови? Наш девіз (команда проговорює свій девіз, а командир здає рапорт про готовність команди до змагання).
Учитель. На дошке Padlet учитель розміщує проблемне відео, карту маршруту, станції з завданнями. Свої відповіді учні також можуть публікувати на віртуальної дошці. Далі учитель пропонує подивитися відео проблемного змісту https://www.youtube.com/watch?v=afRu03hsNqs.
Увага, багато країн переходить на «зелену» енергетику? Чи потрібно це нашій країні? Тому , ретельно вивчіть всі інформаційні матеріали, розробіть рекомендації, розв’язати задачу з екології, створіть плакат або слоган екологічного змісту та відмітіть на карті нафтопереробні заводи, теплоелектростанції, родовища нафти, газу, кам’яного вугіллі та «зелені» електростанції. Переможе та команда, яка пройде маршрут першій. Бажаю успіхів! Командири, отримайте маршрутні листи.
Станції.
1. Тестувальна
2. Інформаційна.
3. Технологічна.
4. Презентаційна.
5. Аналітична.
6. Картографічна.
Станція «Тестувальна»
Учитель. Отже, перевірімо , як наші команди готови до гри! Учитель проводить командну гру в Classtime.com «Природний газ, кам’яне вугілля та нафта». По результатах командної гри вибирається команда –переможець.
Станція «Інформаційна».
Кожна команда отримує листи с прихованої інформацією і читає текст на смартфонах або аркушах паперу, дивиться навчальне відео та створює перелік методів запобігання забрудненню навколишнього середовища при використанні нафти, природного газу, кам’яного вугілля.
Вплив на навколишнє середовище, спричинений виробництвом електричної енергії
Або посилання https://www.ez.rv.ua/vplyv-na-navkolyshnye-seredovyshhe-sprychynenyj-vyrobnytstvom-elektrychnoyi-energiyi/
Охорона довкілля під час переробки і використання вуглеводневої сировини
Або посилання http://www.chemistry.in.ua/grade-11/environment.
Забруднення світового океану.
https://www.youtube.com/watch?v=0dsruaUGaFA
Добування і переробка нафти.
https://www.youtube.com/watch?v=5CEwpF9jPoI
Учитель. Чи можете ви особисто запобігти негативному впливу на довкілля, зумовленому використанням вуглеводневого палива і продуктів перероблення вуглеводневої сировини? Запропонуйте перелік мер, які на вашу думку, необхідні для покрашення екологічного стану води, повітря, ландшафту.
Учні складають переліки мер для покращення екологічного стану та публікують відповіді на дошці Padlet або на аркушах паперу.
Станція «Технологічна»
Учитель. Команди, які виконали завдання получають листи ватману А3 і створюють плакат або слоган екологічного змісту. Учні можуть сфотографувати плакати та відправити зображення на дошку Padlet.
Станція «Презентаційна».
Учні презентують плакати або слогани.
Станція «Аналітична»
Учитель. Пропонує розв’язати учням задачу екологічного змісту.
РОЗВ’ЯЖІТЬ ЗАДАЧУ ЕКОЛОГІЧНОГО ЗМІСТУ.
Газова плита на кухні не повинна горіти більше двох годин поспіль, оскільки повітря у приміщенні пересичується вуглекислим газом. Після двох годин безперервного горіння плиту необхідно вимкнути, вікна кухні відкрити для провітрювання на 15-20 хвилин.
Обчисліть, скільки літрів вуглекислого газу (н.у.) потрапить у повітря впродовж двох годин горіння горілки, якщо за цей час згоряє 0,4 м3 природного газу. Вважати, що природний газ містить (за об’ємом) 93% метану, 4% етану та 1 % пропану.
ЗАВДАННЯ: парниковий ефект є наслідком потрапляння в повітря «парникових газів».
• Що це за гази?
• Як вони потрапляють у повітря?
Відповіді розмістіть на дошці Padlet або аркушах паперу.
Станція «Картографічна».
Учитель. Команди отримують завдання - знайти та відмітити на карті України або Дніпропетровської області яка закріплена на класної дошці (або в Інтернет):
ТЕС, які знаходяться в Дніпропетровської області;
Нафтопереробні заводи (карта країни);
«Зелена» енергетика (карта Дніпропетровської області);
Шахти (карта Дніпропетровської області);
АЕС (карта країни);
Учні проводять пошук інформації і відмічають об’єкти наліпками.
ПІДБІТТЯ ПІДСУМКІВ.
Учитель. Аналізує виконання завдань, якість, творчість, проводить обговорення переліків мер для покращення екологічного стану в країні, які запропонували учні та відповіді на проблемне запитання.
НАГОРОДЖЕННЯ КОМАНД.
