Контрольна робота з теми: «Проза М. Коцюбинського, О. Назарука, В. Дрозда»

Тема: Контрольна робота № 5. «Проза М. Коцюбинського, О. Назарука, В. Дрозда»

Мета: перевірити рівень знань учнів із вивчених тем із метою подальшої корекції; розвивати вміння та навички роботи з тестовими завданнями

Очікувані результати: учні демонструють знання з тем «Проза М. Коцюбинського, О. Назарука, В. Дрозда».

Теорія літератури: повість химерна, історична; оповідання; художній образ, художні засоби.

Обладнання: тестові завдання у двох варіантах

Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь та навичок.

Перебіг уроку:

• І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Сьогодні ви повинні продемонструвати знання текстів творів М. Коцюбинського, О. Назарука, В. Дрозда, понять теорії літератури, навички роботи з тестовими завданням. Успіху вам!

• ІІ. Основний зміст роботи

1. Інструктаж щодо виконання тестових завдань.

2. Виконання учнями тестових завдань.

І варіант

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.)

1.«Ирій» В. Дрозда — це

А роман Б оповідання В химерна повість Г історична повість

2.Реальною історичною особою серед названих героїв є

А Михайло Решето Б Сулейман Пишний

В конюх Степан Г Соломія

3.У словах «Був то молодий, безвусий парубок, міцно збудований, у високій синій кучмі...» йдеться про перевдягнену

А Роксоляну Б Соломію В тітку Дору Г циганку-ворожку

4.Цитата «Частенько його сірий фетровий капелюх з лементом біг слідом і наздоганяв дядька уже біля автобуса» є прикладом

А іронії Б гумору В сатири Г гротеску

5.Дайте визначення поняття «химерна повість».

6.Продовжте речення.

Оповідання — це...

Достатній рівень

(Правильна відповідь оцінюється у 2 бали.)

7.Створіть «ґроно» «Риси характеру Роксоляни».

Високий рівень

(Правильна, змістовна, грамотно оформлена відповідь оцінюється в 4 бали.)

8.Виконайте одне із завдань.

А Поміркуйте на тему «Краса кохання в повісті М. Коцюбинського “Дорогою ціною”».

Б Напишіть план власного закінчення оповідання «Білий кінь Шептало».

В Дайте розгорнуту відповідь на питання «Який урок я усвідомив (усвідомила) завдяки літературним творам теми?».

ІІ варіант

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.)

1.«Білий кінь Шептало» В. Дрозда — це

А химерна повість Б оповідання В історична повість Г роман

2.Герої — реальні історичні особи діють у творі

А «Дорогою ціною» М. Коцюбинського Б «Роксоляна» О. Назарука

В «Білий кінь Шептало» В. Дрозда Г «Ирій» В. Дрозда

3.Слова «Оце ззаду пам’ятка від пана, а спереду, між ребрами, маю дарунок від москаля... кругом латаний» — характеристика

А коня Шептала Б Остапа

В конюха Степана Г Сулеймана Пишного

4.Туман, вітер, пітьма, комиш у повісті М. Коцюбинського «Дорогою ціною» є прикладом

А метафори Б порівняння В символу Г уособлення

5.Дайте визначення поняття «історична повість».

6.Продовжте речення.

Художній образ — це...

Достатній рівень

(Правильна відповідь оцінюється у 2 бали.)

7.Створіть «ґроно» «Риси характеру Соломії».

Високий рівень

(Правильна, змістовна, грамотно оформлена відповідь оцінюється в 4 бали.)

8.Виконайте одне із завдань.

А Поміркуйте на тему «Чи загрожує мені знеособлення?» (за оповіданням В. Дрозда «Білий кінь Шептало»).

Б Напишіть план продовження повісті М. Коцюбинського «Дорогою ціною», у якому Соломія залишається живою.

В Дайте розгорнуту відповідь на питання «Який з вивчених прозових творів сподобався мені найбільше і чому?».

• ІІІ. Домашнє завдання

• ІV. Підсумок уроку