Контрольна робота № 1. «Вступ. Усна народна творчість. Давня українська література. Історико-мемуарна проза»

Контрольна робота № 1. «Вступ. Усна народна творчість.

Давня українська література. Історико-мемуарна проза»

Мета: узагальнити знання учнів із вивчених тем, виявити рівень знань, умінь та навичок із метою контролю й корекції; розвивати вміння висловлювати власні думки, логічне мислення, навички раціонального використання навчального часу

Очікувані результати: учні вміють користуватися набутими знаннями; обґрунтовують власні думки; пишуть зв’язне висловлювання на запропоновану тему.

Теорія літератури: народна пісня, балада, літопис, притча, бароко.

Обладнання: тестові завдання у двох варіантах

Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь та навичок.

Хід уроку:

I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

На цьому уроці в кожного з вас є можливість продемонструвати рівень володіння теоретичним матеріалом із теми «Вступ. Усна народна творчість. Давня українська література. Історико-мемуарна проза», уміння застосовувати знання на практиці. Успіхів вам!

ІІ. Основний зміст роботи

1.Інструктаж щодо виконання тестових завдань.

2.Виконання учнями тестових завдань.

Варіант І

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.)

1.«Повість минулих літ» — це зразок

А житійної літератури В літописної літератури

Б історико-мемуарної прози Г полемічної літератури

2.Про кого І. Франко писав: «Ніколи ще до того часу сильні миру сього, світські чи духовні, не чули від простого южноруса таких гордих, рішучих і потрясаюче сильних слів»?

А Григорія Грабянку В Івана Вишенського

Б Самійла Величка Г Нестора Літописця

3. До оригінальної літератури належить твір

А Притча про доброго самарянина В Десять заповідей

Б Притча про блудного сина Г «Повість минулих літ»

4.Що таке бароко?...

5.Назвіть види родинно-побутових пісень......

6. Продовжте речення.

Героями оповідань, що входять до «Києво-Печерського патерика», є...

Достатній рівень

(Правильна відповідь оцінюється у 2 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Наведіть приклади сталих епітетів та символів у родинно-побутових піснях.

Б Поясніть, у чому полягає драматизм балади «Бондарівна»?

В Визначте, яке значення мала українська середньовічна література?

Високий рівень

(Правильна, змістовна, грамотно оформлена відповідь оцінюється в 4 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Розгорніть міркування за тезою «Живий народ, що має своє письмо».

Б Зробіть огляд літератури середньовіччя.

Варіант ІІ

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал.)

1.Слово «Біблія» означає

А Святе Письмо В закони

Б заповіді Г книги

2.Нестор Літописець був автором

А «Києво-Печерського патерика» В «Повісті минулих літ»

Б літопису Самовидця Г «Історії русів»

3.Не належить до перекладної літератури твір

А «Повість минулих літ» В Притча про сіяча

Б Притча про доброго самарянина Г Десять заповідей

4.Що таке балада?...

5. Дайте визначення поняття «ренесанс».....

6. Продовжте речення.

Біблійні образи й сюжети у своїй творчості використовували такі українські письменники: ...

Достатній рівень

(Правильна відповідь оцінюється у 2 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Поясніть, чому під час весільного обряду виконуються пісні.

Б Визначте роль козацьких літописів у відтворенні історичного минулого України.

В Назвіть ознаки бароко, розтлумачивши це поняття.

Високий рівень

(Правильна, змістовна, грамотно оформлена відповідь оцінюється в 4 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Розгорніть міркування за тезою «Біблія — невичерпне джерело мудрості й любові».

Б Спростуйте чи підтвердіть висловлювання: «Визначальною рисою “Історії русів” є концепція України як самостійної держави».