Хімія - природнича наука

За допомогою дорослих використайте програмний застосунок зі штучним інтелектом: створіть малюнок, що зображує світ без продуктів, виготовлених завдяки досягненням хімії. Презентуйте малюнок у класі (завантажте до уроку) й обговоріть його з однокласниками / однокласницями

Щовесни, коли дні стають довшими, сонце піднімається вище і його промені падають пряміше на земну поверхню і краще нагрівають. Температура повітря підвищується і на деревах з’являються зелені листки та з землі піднімаються трав’янисті зелені рослині. Загально відомо, що зелений колір рослин зумовлений наявністю хлорофілу – основного фотосинтезуючого пігменту. В листках зелених рослин за участю енергії світла й за участі хлорофілу з вуглекислого газу і води відбувається утворення органічних речовин та виділяється кисень. Визначте в цьому тексті результати спостереження, закономірність. Чи можна за цим спостереженням сформулювати теорію? Запишіть відповіді.

Визначення густини твердого тіла та сипкої речовини.

Проаналізуйте ілюстрації до навчального досліду. Запишіть масу та об’єм ключа, визначте його густину, теж саме дослідження зробіть із металевими кульками. Заповніть таблицю до навчального дослідження та зробіть розрахунки за формулою густини, зробіть фото таблиці, надішліть до уроку

(З демонстрацією досліду можна ознайомитися за посиланням https://ua.izzi.digital/DOS/1020067/1270455.html )

Результати навчального дослідження

Прочитайте уважно дії учнів на уроці хімії під час виконання навчального дослідження, випишіть помилки учнів з техніки безпеки.

Учні 7 класу Микита і Олена зайшли до навчальної лабораторії на урок хімії. Вчитель хімії роздав кожному халат, правила поведінки в кабінеті хімії та інструкції з БЖД. Микита і Олена читати інструкції не стали, наче й так все було зрозуміло. Олена вдягнула халат, але довге розпущене волосся збирати не стала, а Микита вдягати лабораторний халат не захотів. Поки вчитель хімії давав інструкції до виконання навчального дослідження і всі учні записували мету, обладнання і план роботи, Микита і Олена вирішили самостійно використати речовини в підписаних пляшках, які стояли на їх робочому столі. Микита відкрив пляшку з речовиною понюхав її наблизивши лице, поклав корок боком на стіл, з якого витекла рідина на стіл. Олена в цей час витягла із кишені яблуко, випадково поклала його в розлиту з корка рідину, щоб витерти яблуко вона повернулась до однокласниці спитати серветку та волоссям зачепила пляшку з речовиною і корком та скинула їх на підлогу. Пляшка і корок розбилися, а рідина витекла і потрапила на халат Олені і одяг Микиті. Олена сказала про це вчителю, а Микита змовчав і не сказав, Олена вдягла інший лабораторний халат, а Микита все таки вдягнув свій халат. Вчитель зробив зауваження Олені і Микиті про порушення правил безпеки. Випишіть, які саме правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії порушили Олена і Микита? Поясніть наслідки для Микити і Олени через порушення правил безпеки. (Запишіть відповіді )

Деяке лабораторне устаткування було розроблено ще алхіміками в Середньовіччі. Розгляньте рис.1, рис.2. Що з обладнання алхіміків можна побачити в сучасних лабораторіях (згадайте лабораторний посуд та обладнання вказане в підручнику)? Запишіть свою відповідь.

Рис. 1 Рис. 2

Випадково назви хімічних і фізичних процесів перемішались та утворили хмарку слів. Уважно роздивіться хмарку слів, випишіть в два окремі рядки:

фізичні процеси________________________________

хімічні процеси________________________________

Побудуйте моделі атома і йона хімічного елемента на вибір. Зробіть фото надішліть до уроку за посиланням на вебсайт PheT

https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_all.html?locale=uk