Урок:

Іван Багряний (І.Лозов’ягін). Основні віхи життя й творчості митця, його громадянська позиція. «Тигролови» - український пригодницький роман. Проблема свободи й боротьби за визволення.

03.01.2026
19 0
2 5 8
11 Клас

10

0

199

21

1

4

Залучено ШІ
При створенні цього матеріалу був залучений штучний інтелект.
Тільки для моїх підписників
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку

Навчальна:

  • ознайомити учнів з основними фактами біографії Івана Багряного;

  • розкрити громадянську позицію письменника;

  • визначити жанрову своєрідність роману «Тигролови»;

  • проаналізувати проблему свободи й боротьби за визволення в романі.

Розвивальна:

  • розвивати навички аналізу художнього тексту;

  • формувати вміння висловлювати власну думку та аргументувати її;

  • удосконалювати критичне мислення й уміння працювати з історичним контекстом.

Виховна:

  • виховувати почуття національної гідності;

  • формувати усвідомлення цінності свободи й людської гідності;

  • сприяти вихованню активної громадянської позиції.

Вміст уроку:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Вітаю на уроці літератури!

У ХХ столітті український письменник часто був не лише митцем, а й борцем. Іван Багряний — людина, для якої слово стало формою спротиву тоталітарній системі, а свобода — найвищою цінністю.

Сьогодні ви познайомитеся з життєвим шляхом письменника, його громадянською позицією та романом «Тигролови» — захопливою історією боротьби людини за право бути вільною.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

Актуалізація опорних знань

Бесіда:

  • Які історичні події ХХ століття вплинули на розвиток української літератури?

  • Які письменники зазнали переслідувань у добу тоталітаризму?

2

Основні віхи життя Івана Багряного

Перегляньте відео

Прочитайте життєпис І. Багряного й складіть хронологічну таблицю.

0900vv2o-7f69-640x400.jpg

Іван Багряний (справжнє прізвище Лозов’ягін) народився 2 жовтня 1907 р. в с. Куземині поблизу м. Охтирки, що на Сумщині, у родині муляра. Майбутній письменник навчався в Охтирській технічній школі, потім — у Краснопільській художньо-керамічній школі. Те, що мистецтво — покликання, юнак усвідомив уже з юних літ, тож мистецька творчість була його «сродною» працею. Молоді роки пройшли в Криму, на Кубані, у Кам’янці-Подільському й Києві. У двадцятирічному віці під псевдонімом Багряний почав друкувати оповідання й поетичні твори.

У 1926 р. вступив до Київського художнього інституту, після закінчення якого не отримав диплома, бо був «політично неблагонадійним». Для митців цієї доби такий ярлик — типове явище. Іван привернув до себе увагу влади «ідеологічно невитриманими» творами й участю в національно зорієнтованому угрупованні МАРС.

Віршований роман «Скелька» (1930) з волелюбним і національно-патріотичним пафосом викликав шалену лють у тодішньої влади, унаслідок чого твір було заборонено й конфісковано. Після виходу у світ збірки оповідань «Крокви над табором» І. Багряного заарештували й засудили до трьох років поселень на Далекому Сході. Письменник згадував: «Охотське море. Тайга. Тундра. Звіроловство. Були там поселення давно осілих наших людей з України... Але згодом охопила мене страшна туга за Україною. Непереможна. Отож сів я на поїзд і рушив на захід. У Томську мене перехопила залізнична агентура НКВС. Арешт, суд, вирок: за втечу із заслання — три роки ув’язнення в таборі. Так я потрапив у Бамлаг (Байкало-Амурський лагер)».

Після заслання І. Багряний повернувся до рідної Охтирки, але 1938 р. його заарештували знову, слідство тривало до 1940 р. Усе ж таки митця звільнили через брак доказів і хворобу. Деякі події з життя І. Багряного відображені в романах «Сад Гетсиманський» і «Тигролови».

Під час Другої світової війни І. Багряний співпрацює з Організацією українських націоналістів (ОУН), виступає перед воїнами Української повстанської армії (УПА) і в 1943 р. переїздить з Охтирки до Львова, де друкує свій найвідоміший роман «Звіролови» (1944), згодом перевиданий під назвою «Тигролови» (1946–1947). Після війни в 1945 р. митець переїхав до Німеччини, де заснував газету «Українські вісті» і видавництво, що друкувало заборонені в Радянському Союзі твори українських письменників.

Багатьма мовами світу було перекладено памфлет І. Багряного «Чому я не хочу вертатися до СССР?» (1946), у якому висвітлено становище українських емігрантів і засуджено радянську тоталітарну систему. Цікавий факт: памфлет зачитували на засіданні ООН. Від імені українських емігрантів письменник пояснював, що не хоче повертатися до рідного, але окупованого більшовиками краю.

Своє ім’я письменник уславив також романами «Сад Гетсиманський» (1950), «Людина біжить над прірвою» (1957). І. Багряний помер 25 серпня 1963 р. в Німеччині, де й похований.

3

Тести за біографією Івана Багряного

1. Справжнє ім’я Івана Багряного —
А. Іван Котляревський
Б. Іван Лозов’ягін
В. Павло Губенко
Г. Микола Хвильовий


2. Іван Багряний зазнав переслідувань радянської влади насамперед через
А. співпрацю з окупаційною владою
Б. участь у літературних гуртках
В. антирадянську позицію та критику тоталітаризму
Г. небажання емігрувати


3. Значну частину життя Іван Багряний провів
А. у Західній Україні
Б. у Києві
В. у таборах і на засланні
Г. в Одесі


4. Після Другої світової війни Іван Багряний
А. повернувся до Радянської України
Б. припинив літературну діяльність
В. жив і працював в еміграції
Г. був реабілітований радянською владою


5. Яка громадянська позиція була визначальною для Івана Багряного?
А. підтримка радянської ідеології
Б. аполітичність
В. боротьба за свободу людини й українського народу
Г. пропаганда компромісу з тоталітарною владою


6. Творчість Івана Багряного найтісніше пов’язана з темою
А. романтичного кохання
Б. побуту українського села
В. боротьби особистості з тоталітарною системою
Г. історії Київської Русі

4

Знайомство з твором

Прослухайте

Перегляньте

5

Аналіз твору "Тигролови"

0900vv9q-99c6-250x274.jpg

Паспорт твору

Автор – Іван Багряний (Лозов’яга)

Перша назва роману: “Звіролови” – написано за 14 днів.

Рік написання: 1944

Літературний рід: епос

Жанр: пригодницький роман

Напрям: модернізм.

Течія: неореалізм, неоромантизм.

Тема твору “Тигролови”: зображення трагічної долі людини-особистості в радянському тоталітарному режимі.

Ідея “Тигролови”: перемога добра над злом; за будь-яких обставин потрібно залишатися Людиною.

Головна думка: треба завжди бути людиною

Провідний мотив – «протистояння добра й зла», «сильна людина», «велика сила кохання», «антилюдяна сутність радянської системи».

Час та місце подій: 30-ті рр. XX ст.

Україна — потяг до Сибіру — Сибір — тайга — поселення Зеленого Клину — Хабаровськ — Маньчжурія.

Головні герої твору “Тигролови”:

Григорій Многогрішний – молодий український інженер-авіатор, нащадок гетьмана Дем’яна Многогрішного (1668-1672), який був засланий до Сибіру на 25 років. Життєвий принцип Многогрішного – “Ліпше вмирати біжучи, ніж жити гниючи”

родина Сірків – батьки Денис Сірко та Сірчиха: їх діти Гриць (сміливий, справжній спадкоємець козацького духу) та Наталка (кохана Григорія, чесна, смілива, віддана в коханні, вихована в кращих українських традиціях),

майор НКВС Медвин – «полює» на Григорія, утілення сатанинської сутності сталінського режиму

родина Морозів;

Фійона — жінка легкої поведінки, коханка Медвина;

Проблематика роману «Тигролови»
  • боротьба добра й зла,

  • морального вибору;

  • збереження людяності та виживання в умовах жорсткого тероору

  • справедливості та кари

  • волі до життя і цілеспямованості

  • стосунків людини і природи

  • родинних взаємин і кохання

  • вічності вікових традицій.

“Тигролови” символи

потяг-дракон (символ тоталітаризму);

тигр (символ володаря, сили, незламності людського духу).

білена глиняна хата (символ України в тайзі);

потяг-експрес (символ «забезпеченого» нового життя більшовицької верхівки);

Символіка назви роману “Тигролови”

Родина Сірків полює на тигрів.

Тигр – символ тайги.

В умовах тоталітарного режиму людина полює на людину.

“Тигролови” образи

людей: головні герої та українці-переселенці, представники корінного населення Хабаровського краю;

природи: тайга, Байкал, Амур; уссурійський тигр, ведмідь, олені, коні; собака Сірків Заливай;

предметів і явищ: предмети українського побуту; ніж, рушниця, потяг, записка, пантування на оленів, утеча.

Сюжет “Тигролови”

Сюжетні лінії:

Пригодницька (життя Григорія Многогрішного);

Сталінські репресії (уривчаста).

Сюжетна канва роману побудована навколо двох постатей — Григорія Многогрішного і майора НКВС Медвина. Їх двобій — це боротьба Людини із світом пітьми і пекла. Автор, як очевидець, змальовує страшні картини знущання над людьми, приниження їх людської гідності, насильства, приреченості на забуття в пеклі концтаборів.

Юнак тікає з ешелону смерті — і в сотень інших арештантів піднімається дух, з’являється надія хоч не на порятунок, а на помсту своїм мучителям. Блукає в нетрях у пошуках порятунку й безпечного місця — і рятує дівчину-мисливця від розлюченої ведмедиці, хоча сам був на межі смерті від фізичного виснаження. Користується гостинністю українського роду Сірків із Зеленого Клину — і стає їм за сина та брата, партнера у полюванні. Закохується в Наталку, страждає, але приховує свої почуття, щоб не наражати дівчину на небезпеку, — і дає їй врешті-решт омріяне щастя взаємної любові.

Чому «Тигролови» пригодницький роман?

персонажі розділені на позитивних і негативних;

захоплюючий сюжет;

мисливські пригоди;

кохання до дівчини, яка зросла в умовах дикої природи;

happy end — щасливий кінець.

6

Тести за романом «Тигролови»

1. Жанр твору «Тигролови» —
А. соціально-побутовий роман
Б. історичний роман
В. пригодницький роман
Г. психологічна повість


2. Події роману відбуваються переважно
А. в Україні
Б. у Сибіру та на Далекому Сході
В. у Західній Європі
Г. у Москві


3. Головний герой роману —
А. Дем’ян Многогрішний
Б. Андрій Чумак
В. Григорій Многогрішний
Г. Максим Сірко


4. Причина втечі Григорія Многогрішного з потяга —
А. страх перед покаранням
Б. бажання пригод
В. прагнення свободи та протест проти тоталітарної системи
Г. наказ інших ув’язнених


5. Родина, яка врятувала Григорія, — це
А. родина Чумаків
Б. родина Медвинів
В. родина Сірків
Г. родина Многогрішних


6. Який персонаж уособлює репресивну радянську систему?
А. Григорій Многогрішний
Б. Денис Сірко
В. майор Медвин
Г. Наталка Сірківна


7. Центральна проблема роману «Тигролови» —
А. боротьба за владу
Б. кохання і зрада
В. свобода людини й опір тоталітаризму
Г. конфлікт поколінь


8. Що символізує образ тигра в романі?
А. небезпеку природи
Б. жорстокість людини
В. силу, волю та свободу
Г. страх перед невідомим


9. Любовна лінія роману пов’язана з образом
А. матері Григорія
Б. Наталки Сірківни
В. сестри героя
Г. випадкової знайомої


10. Основна ідея роману «Тигролови» —
А. людина завжди підкоряється обставинам
Б. виживає лише найсильніший
В. свобода і гідність є найвищими цінностями
Г. щастя можливе лише на батьківщині

Перевір себе:

1 — В
2 — Б
3 — В
4 — В
5 — В
6 — В
7 — В
8 — В
9 — Б
10 — В

7

Образ Григорія Многогрішного

0900vvop-09cf-940x1410.png

1. Походження та життєві обставини героя

Григорій Многогрішний — нащадок гетьмана Дем’яна Многогрішного, що символічно підкреслює його історичний зв’язок із боротьбою за волю України. За фахом він інженер-авіатор, освічена людина, яка усвідомлює цінність свободи й гідності. Радянська влада прирекла його на знищення через небажання підкорятися тоталітарній системі.


2. Сила волі та характер

Григорій — сильна, вольова особистість, здатна протистояти нелюдським умовам. Його втеча з етапного потяга — це не лише фізичний вчинок, а й моральний вибір: герой відмовляється бути жертвою. Навіть перебуваючи на межі життя і смерті, він не втрачає самоконтролю, мужності й віри у власні сили.


3. Незламність духу

Образ Григорія уособлює незламність людського духу. Переживши тортури, переслідування, приниження, герой не зраджує своїх переконань. Він зберігає внутрішню свободу навіть тоді, коли фізично перебуває в неволі. Саме духовна стійкість дозволяє йому вижити та не стати частиною репресивної машини.


4. Боротьба за свободу

Григорій Многогрішний — уособлення боротьби за свободу. Його втеча — акт протесту проти тоталітарної системи, що нищить особистість. Герой бореться не лише за власне життя, а й за право людини бути вільною. У цьому сенсі він постає як символ усіх репресованих, які не скорилися режиму.


5. Моральні цінності героя

Григорій керується чіткими моральними принципами:

  • почуттям справедливості;

  • відповідальністю за власні вчинки;

  • повагою до людської гідності.

Він не озлоблюється, не стає жорстоким, здатний на співчуття й любов. Стосунки з Наталкою Сірківною розкривають його як людину ніжну, здатну на глибокі почуття.


6. Образ у системі персонажів

На тлі інших героїв Григорій вирізняється активною життєвою позицією. Він протиставлений майорові Медвину — уособленню репресивної системи. Це протистояння підкреслює головний конфлікт роману: людина і тоталітарна влада.


7. Символічне значення образу

Образ Григорія Многогрішного має глибокий символічний зміст:

  • символ вільної людини;

  • спадкоємець козацького духу;

  • доказ того, що навіть у нелюдських умовах можна зберегти гідність.


Висновок

Григорій Многогрішний — це образ сильної, вольової особистості, символ незламності духу та уособлення боротьби за свободу. Через цього героя Іван Багряний утверджує думку: свободу можна відібрати фізично, але неможливо знищити в людській душі.

8

Інтерв’ю з Григорієм Многогрішним

🎤 Складіть 5 запитань, які б ви поставили Григорію Многогрішному, якби мали можливість узяти в нього інтерв’ю.

📝 Приклад можливих запитань
  1. Що допомогло Вам не зламатися під час ув’язнення та втечі з ешелону?

  2. Як Ви розумієте свободу і чому вона для Вас важливіша за життя?

  3. Яку роль у Вашій долі відіграла родина Сірків?

  4. Чи змінилося Ваше ставлення до людей після пережитих випробувань?

  5. Яким Ви бачите майбутнє України і українського народу?

9

Рефлексія

Запитання:

  • Чому роман «Тигролови» актуальний сьогодні?

  • Що для вас означає свобода?

10

Домашнє завдання

Прочитати (або дочитати) роман «Тигролови».

Написати есе «Свобода — це…» (5–7 речень).

Опис, який учні побачать після проходження уроку

Дякую за роботу на уроці!

Рефлексія від 0 учнів

Сподобався:

0

Так: 0

Ні: 0

Зрозумілий:

0

Так: 0

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 0

Так: 0

Рекомендуємо

РЗМ Усна характеристика образу Івана Многогрішного з пригодницького роману І.Багряного “Тигролови”

РЗМ Усна характеристика образу Івана Многогрішного з пригодницького роману І.Багряного “Тигролови”

241

Аватар профіля Басій-Волошина Валентина Володимирівна
Українська література
11 клас та змішані

33 грн

"МУЗИКА МИТЦІВ УКРАЇНСЬКОЇ ДІАСПОРИ"

"МУЗИКА МИТЦІВ  УКРАЇНСЬКОЇ  ДІАСПОРИ"

788

Аватар профіля Тунік Світлана Григорівна
Мистецтво
11 клас

46 грн

Ярослав Стельмах: цікаві факти про життя і творчість

Ярослав Стельмах: цікаві факти про життя і творчість

586

Аватар профіля Алєксандрова Ксенія Гінтасівна
Українська література
6 клас

20 грн

ВОЛОДИМИР ВИННИЧЕНКО. Перший український науково-фантастичний роман «Сонячна машина»

ВОЛОДИМИР ВИННИЧЕНКО. Перший український науково-фантастичний роман «Сонячна машина»

451

Аватар профіля Перепелиця Любов Вікторівна
Українська література
10 клас

20 грн

Оскар Вайльд . Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси й моралі в романі «Портрет Доріана Грея». Система образів. Еволюція головного героя. Роль фантастики у творі. Символіка. Традиції і новаторство О. Вайльда в жанрі роману.

Оскар Вайльд . Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси й моралі в романі «Портрет Доріана Грея». Система образів. Еволюція головного героя. Роль фантастики у творі. Символіка. Традиції і новаторство О. Вайльда в жанрі роману.

902

Аватар профіля Сопіжук Майя Тарасівна
Зарубіжна література
10 клас

20 грн

Життя і творчість, громадська і політична діяльність ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

Життя і творчість, громадська і політична діяльність ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

411

Аватар профіля Перепелиця Любов Вікторівна
Українська література
10 клас

20 грн

Схожі уроки

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

Василь Стефаник. Життєвий та творчий шлях.

663

Аватар профіля Білецька Оксана Вікторівна
Українська література
10 клас

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

Ліна Костенко. Творчий шлях. Громадянська позиція митця

776

Аватар профіля Ніколенко Марина Олександрівна
Українська література
11 клас

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

М.Коцюбинський. Повість "Дорогою ціною"

818

Аватар профіля Кот Оксана Анатоліївна
Українська література
8 клас

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

Григір Тютюнник "Климко". Доля дитини в часи воєнного лихоліття. Ідея самопожертви

2264

Аватар профіля Бурбела Людмила Василівна
Українська література
7 клас

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

О. Кобилянська. «Valse melancolique»

410

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
10 клас

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба». Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

М. Гоголь. Повість «Тарас Бульба».  Внутрішній епічний розмах твору; піднесено героїчний образ головного героя.

650

Аватар профіля Вусата Юлія Анатоліївна
Українська література
9 клас