Конструктор уроків
- Всеосвіта›
- Бібліотека уроків›
- Українська література›
- Гей нові Колумби й Магеллани
Урок:
Гей нові Колумби й Магеллани
15.03.2022
Вміст уроку:
1
2
3
4
5
1
Христофор Колумб
Христофо́р Колу́мб — генуезький мореплавець на службі Іспанської Корони, першовідкривач Америки. Його вважають національним героєм Іспанії попри численні протести корінних жителів країн Південної та Центральної Америки. Вікіпедія
Народження: 1451, Ґенуя, Італія
Смерть: 20 травня 1506 р., Вальядолід, Іспанія
Дружина: Феліпе Моніз Перестрело (в шлюбі з 1479)
Діти: Дієго Колон, Фернандо Колумб
Місце поховання: Севільський катедральний собор, Севілья, Іспанія, БІЛЬШЕ
Фернан Магеллан
Ферна́н Магелла́н — португальський мореплавець на іспанській службі. Керував першою успішною навколосвітньою експедицією, під час якої сам Магеллан загинув. Дав назву західному океанові «Тихий океан». Його вважають національним героєм Іспанії. Вікіпедія
Народження: 4 лютого 1480 р., Саброза, Португалія
Смерть: 27 квітня 1521 р., Мактан, Філіппіни
Дружина: Марія Кальдера Беатріс Барбоза (в шлюбі 1517–1521)
Місце поховання: Мактан, Філіппіни
2
3
Бесіда
До кого звертається автор у поезії?
Чому В.Симоненко називає своїх читачів Колумбами й Магелланами?
Чому для поета дуже важливо, щоб мрії стали реальністю?
Що мав на увазі автор, порівнюючи душу з іржавим якорем?
Чому В.Симоненко закликає молодь до активних дій?
Як, на ваш погляд, ставиться поет до помилок, яких припускається людина?
Чому вчить нас ця поезія?
Як ви розумієте вислів: «В океані рідного народу відкривай духовні острови»?
У чому поет вбачає смисл життя кожної людини?
.png)
4
Ідейно-художній аналіз вірша
Тема: звернення до молоді, щоб вони вирушали у мандри і відкривали нове, невідоме, цікаве, захоплююче.
Ідея:смисл життя людини – пошуки, мандри, прагнення самоствердитися; заперечення байдужості, пасивності.
Основна думка: створення руху вперед, романтичного пориву, пошуку відкриттів.
Композиція. Поезія складається із 6 строф, у кожній по 4 рядки.
Початок вірша – це звернення до нових Колумбів і Магелланів, бо саме їм належить зробити ще багато нових відкриттів. Їхні мрії можуть змінити світ.
Тільки мрійники прагнуть жити активно, на благо рідного краю, народу.
Наприкінці поезії автор засуджує байдужість, пропонує її «шкварити… на вогні»; закликає відкривати для себе «духовні острови».
Художні засоби у вірші | Назви художніх засобів |
«молоді сподівання», «рідний народ», «духовні острови», «вітри тужаві» | Метафори |
«кличуть… у мандри океани», «бухту…облизує прибій», «сподівання помістити», «нидіє…душа», «б’ються груди», «вітер…не остудить» | Епітети |
«відкрито вже відкрите» | Звертання |
«Хто сказав, що все уже відкрито? Нащо ж ми народжені тоді?», «Як нам помістити у корито Наші сподівання молоді?» | Риторичні оклики |
«Напнемо вітрила наших мрій!», «Кораблі! Шикуйтесь до походу!», «Мрійництво! Жаго моя! Живи!», «Відкривай духовні береги!», «Нидіє на якорі душа!», «Шкварити байдужість на вогні!» | Тавтологія |
«Гей, нові Колумби й Магеллани», «Кораблі!..», «Україно!..», «Друзі!..» | Риторичні звертання |
5
Домашнє завдання:1)позначити країни,які мрієте відвідати.
2)Скласти памятку туриста(4-5порад)
Рефлексія від 13 учнів
Сподобався:
0
Так: 13
Ні: 0
Зрозумілий:
0
Так: 13
Ні: 0
Потрібні роз'яснення:
0
Ні: 13
Так: 0