Друга особа дієслів.

Тема: Друга особа дієслів.

Мета: - розвивати вміння розпізнавати дієслова другої особи,

правильно їх писати і вживати у мовленні;

- закріплювати вміння визначати, до якої дієвідміни на-

лежать дієслова;

- вчити спостерігати за мовними явищами, аналізувати й

узагальнювати;

- виховувати патріотичні почуття, любов до рідної мови;

- коригувати мову та розвивати зв’язне мовлення.

Обладнання: таблиці, сюжетні малюнки, підручники, індиві-

дуальні картки, інтерактивна дошка.

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

1. Яке сьогодні число?

2. Який зараз місяць?

3. Який сьогодні день тижня?

4. Який зараз буде урок?

5. Що ми будемо робити на уроці української мови?

II. Основна частина.

1. Фронтальне опитування ( 5-7 хв.)

1. Яку частину мови ми зараз вчимо?

2. Що означає дієслово?

3. Як називається початкова форма дієслова?

4. За чим змінюється дієслово?

5. Як розрізняються дієвідміни дієслів? ( за закінченням дієслова у

3-ій особі множини. А в теперішньому і майбутньому часі дієвідміну

Дієслова можна розрізняти за особовими закінченнями.)

2. Підготовка до вивчення нового матеріалу. ( 5-7 хв.)

Гра «Відповідай без затримки» ( малюнки на інтерактивній дошці )

Учні називають малюнки в неозначеній формі. Потім по черзі швидко утворюють форму другої особи однини теперішнього часу.

Вчитель знову звертається по черзі до учнів з тими ж дієсловами, але тепер учень, до якого звертається учитель повинен швидко утворити форму другої особи однини майбутнього часу.( звернути увагу дітей на закінчення утворених дієслів ).

3. Робота над вивченням нового матеріалу. ( 5 хв.0

а) колективне відгадування загадки ( впр. 455 )

I II II

Я все знаю, всіх учу, а сама завжди мовчу. ( книжка)

1. В якому часі вжито дієслова?

2. Виділи закінчення. Цифрою познач дієвідміну.

3. Від цих дієслів утвори форму 2-ї особи теперішнього імайбутнього часу однини.

б) ознайомлення з таблицею особових закінчень дієслів другої особи однини і множини теперішнього і майбутнього часу I і II дієвідміни.

( таблиця на інтерактивній дошці 5 хв.)

( після колективного розгляду, учні виходять до дошки і виділяють закінчення дієслів )

Висновок: У другій особі однини дієслова I-ої дієвідміни мають закінче-

ння –еш, -єш, а II- ої дієвідміни – иш, -їш.

У другій особі множини I-ої дієвідміни мають закінчення

-ете, -єте, II-ої дієвідміни –ите, -їте

в) вправа на закріплення ( учням дається по одному слову, яке вони змінюють).

г) творча робота за вправою 458 ст.201 ( 10-12 хв.) ( за інтерактивною дошкою)

- Користуючись довідкою, встав потрібні за змістом дієслова

1. Час-не птах, за хвіст…..

2. Що посієш, те й……

3. Другові допоможеш-радість…..

4. Як гукнеш, так і…..

Слова для довідок: пожнеш, не втримаєш, відгукнеться, пізнаєш.

1. Як ти розумієш зміст прислів’їв?

2. Записати в зошитах.

3. У якому часі, числі й особі вжито дієслова?

4. До якої дієвідміни вони належать?

Не втримаєш - майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Допоможеш - майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Пізнаєш – майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Посієш - майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Пожнеш - майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Гукнеш – майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

Відгукнеться – майб. ч., одн., 2 ос., 1 д.

III. Підсумок уроку.

1. Що ми робили на уроці?

2. Яка була тема уроку?

3. Які закінчення мають дієслова 2-ої особи однини I-ої дієвідміни?

II-ої дієвідміни?

1. Які закінчення мають дієслова 2-ої особи множини I-ої дієвідміни? II-ої дієвідміни?

Гра «Заповніть квітки».

1. Оцінювання

2. д/з з інструктажем впр. 460 ст. 202