Де межі мого особистого простору? Створення схеми «Мій особистий простір». «Як тварини позначають межі своєї території?». Комікс: «Як поводитися в гостях?»

Хід уроку

1. ОК (організація класу)

Добрий день, учні. Мене звати Анастасія Володимирівна і сьогодні я буду вашим вчителем з ЯДС. Прошу на уроці не шуміти, уважно слухати, руку піднімати. Так, бачу всі підготувалися, тож часу дарма негаймо і урок розпочинаймо.

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Давайе станемо усі в ранкове коло та виконаємо кілька вправ.

Слайд2. Ранкове коло.

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Добрий день тому, хто зліва!

Добрий день тому, хто справа!

Ми – одна сім’я!

Так дійсно ми з вами і справді одна єдина сімя. І для того щоб краще налаштуватись на ефективну роботу протягом усього дня, я пропоную зарядитися настроєм та енергією чарівною долонькою.( даю дітям долоньку , показую своїм прикладом як правильно це робити.)

Слайд3. Організаційний момент.

Я іду до класу вранці.

Ой, як радісно мені!

Бо є в мене однодумці –

Однокласники мої!

Слайд4. Щоднні новини. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Наші друзі україночка і українець хочуть дізнатися як почуває себе ненька Україна сьогодні. Давайте допоможемо їм.

А яка зараз пора року?

Який місяць?

Яке сьогодні число?

Яким було вранці небо, коли ми йшли до школи?

Що стосовно опадів?

Кому відома температура повітря?

Отже перед тим як ми розпочнемо нашу вправу скажіть мені будь ласка чи зручно вам стояти у цьому колі? Добре. А тепер я дістану три хулахупи які нам передав Філіп і спробуйте всі поміститись на них.

Слайд5. Рухлива вправа.

Слайд6. Руханка «Хула-хупи» Хула-хупи – це розмір особистого простору людини.

Слайд7. Руханка «Хула-хупи». Обговорення.

Запитання для обговорення

— Що вам більше сподобалося —стояти в колі чи ді­лити хула хуп з іншими? Чому?

— Як ви почувалися, коли вас було багато в одному хула-хупі?

— Що належить до особистого простору?

— Як ви розумієте вислів «втручання в особистий простір»?

Отже сідаємо зараз за парти і сповнені енергії будемо розпочинати наш урок.

Розповідь вчителя

— Іноді хочеться тільки одного — тиші та спокою. Але, на жаль, не завжди виходить — мати свою територію комфорту, де ніхто б не смикав, не ставив набридливих запитань і не розповідав несмішні анекдоти.

Зона комфорту — це не тільки власний куточок у будинку, а ще й можливість побути наодинці із собою, нехай навіть довкола повно людей.

Потреба в особистому просторі універсальна, як потреба в лю­бові та спілкуванні — вона є у кожного. Якщо людина постійно «на виду», повсякчас змушена спілкуватися з оточуючими, її особистими речами без обмежень користуються інші, то це може призвести до небажаних наслідків, навіть нервового зриву. Тому слід поважати свій особистий простір та простір інших.

Розгорніть будь ласка свої підручники на ст. 81 та погляньте на малюнок у першій вправі.

На уроці в автошколі Фліп сів за парту з Іриною. Дівчинка швидко намалювала на парті лінію і наказала прибульцю не заходити за межі її території. Фліп попросив свого друга Данилка пояснити вчинок Ірини. Давайтеінсценізуємо їхній можливий діалог.

Хто бажає?

Добре молодці, а т тепер погляньте на екран

Слайд8. Даринка намалювала лінію на парті і попросила Сашка не заходити за межі її території. Поясніть вчинок дівчинки.

Слайд9. Розглянь схему особистого простору. (Працюємо зі слайдом)

Хто відноситься до «незнайомців»?

З ким із цих людей ви спілкуєтеся найчастіше?

До кого будете звертатися по допомогу? У яких випадках?

Погляньте на схему знизу у підручнику

f Фіолетове коло = Я, мій особистий простір

Отже, фіолетове, перше і найголовніше коло,— це ми самі. Наше тіло належить тільки нам, тому тільки ми самі можемо вирішувати, хто може біля нас перебувати близько, торкатися нас. І ніхто не повинен робити це без дозволу. Якщо хто-небудь, з будь-якого ото­чення, заподіює нам дискомфорт (неважливо, дідусь посадив на коліна або мамина подруга вимагає «поцілувати тітку в щічку»), ми не повинні соромитися сказати про це і маємо сказати «ні», «стоп».

f Синє коло = сім’я

Це коло нашої сім’ї та тих, кого ми любимо. Повага, довіра і лю­бов — ось за цими ознаками ми визначаємо, хто належить до цього кола, хто найбільш близький нам. Але потрібно пам’ятати, що навіть із тими, кого ми любимо, ми не повинні нехтувати своїм особисті- сним простором, але також і самі повинні поважати простір наших близьких.

f Зелене коло = друзі

Це оточення — коло наших друзів і тих, з ким нам подобається спілкуватися. Дружба дуже важлива і включає багато речей — наприклад, спільні ігри, розмови, веселощі, іноді дружні обійми. Дружба завжди ґрунтується на довірі та повазі. І такі прояви, як обійми, повинні бути засновані на взаємній згоді. Важливо розуміти, що не всі діти в класі можуть поводитись як твої друзі.

f Жовте коло = знайомі

Це коло знайомих, тобто ті, кому ми махаємо рукою під час зу­стрічі, з ким знайомі поверхово і не дуже близькі. Це можуть бути діти в шкільному автобусі, у дворі, спортивній команді, це можуть бути друзі батьків, сусіди.

f Помаранчеве коло = люди, від яких ми очікуємо професійної допомоги

Ці люди — фахівці — можуть за необхідності допомогти нам, але вони не наші друзі. Це вчителі, вихователі, поліцейські, пожежники, медичні працівники. У цих людей є розпізнавальні знаки, уніформа, посвідчення, вони допомагають у разі небезпеки.

f Червоне коло = незнайомці

Ми не знаємо цих людей. (Навіть якщо вони говорять, що зна­ють нас, це не важливо.) Не всі чужі люди погані, але оскільки ми не знайомі, то не знаємо, погана людина перед нами або хороша. Ми не довіряємо незнайомцям. Ми не розмовляємо з ними, не розпові­даємо нічого про себе або близьких. Не відповідаємо на запитання. Ніколи не йдемо з ними нікуди і не сідаємо до них у машину. Ми не беремо цукерки, не йдемо «шукати собачку» і не допомагаємо знайти вулицю, адже дорослі ніколи не повинні просити допомоги у тих, хто молодший і слабший за них.

Якщо тобі некомфортно, ти повинен сказати СТОП, НІ. Якщо хтось поводиться неправильно, на вашу думку, ви повинні розпові­сти іншим дорослим — батькам, учителям. Ніхто не може торкатися до вас без вашої згоди. Ви теж не маєте права вторгатися в чужий особистий простір без дозволу. І якщо вас не зрозуміли з першого разу, ви повинні повторювати і повторювати, поки вас не почують, поки вас не зрозуміють і не допоможуть. Ви не повинні шукати рі­шення самі, ви не повинні приховувати, ви не повинні соромитися. Не бійтеся говорити. Не бійтеся запитувати.

— Кого ви б розмістили у зеленому колі, колі друзів?

— Хто належав би до жовтого кола — знайомих?

— Хто займе місце біля вас, у синьому колі?

— До кого ви звернетесь по допомогу?

— Коли потрібно сказати «Ні», «Стоп»?

— Чому важливо не втручатися в особистий простір інших людей?

Зараз погляньте на 2 завдання у підручнику.

Данилко розповідаючи Фліпові про особистий простір, намалював схему і написав на окремих аркушах, кого він зустрів упродовж дня. Хлопчик запропонував Фліпові розмістити аркуші у відповідних місцях на схемі.Давайте допоможемо марсіанину виконати завдання (усно)

Слайд 10 Самоперевірка.

Слайд11. Словничок.

Особистий простір – простір навколо, що дозволяє нам взаємодіяти з іншими людьми у зручний спосіб. Ніхто не має права втручатися в цей простір.

Слайд12. Запиши імена людей зі свого оточення у відповідних колах схеми. ( робота в зошиті ст. 41 впр1)

Слайд13-14 Прочитай описи ситуацій. Поміркуй і запиши в зошиті, як варто діяти, поважаючи особистий простір інших.

Назарові знадобилась допомога у виконанні домашнього завдання. Він підійшов до тата, який читав, і… … забрав у нього книжку, та дав свій зошит та попросив допомогти у виконанні.

Вероніка забула свій підручник вдома, і вона… …взяла книжку в рюкзаку Якова. Попросила в Якова поділитися своєю.

- А зараз давайте подивимося невеличку розповідь про особисті кордони дівчинки. Та те як вона про них дізналась.( перегляд відео)

- Чи сподобалась Соні, ідея дівчинки, прикрасити її?

Що зробила соня за порушення свого особистого простору?

Чиї особисті кордони порушувала дівчинка?

Чи образилася подружка дівчинки коли вона не захотіла іти на гірку? Що вона запропонувала?

Слайд15. Якщо хтось порушує ваш особистий простір, не соромся сказати( обговорення інформації на слайді).

Слайд16. Фізкультхвилинка.

Слайд17.Відкрийте підручник на ст. 82 впр.4, на цих світлинах ведмідь окреслив межі своєї території подерши кору дерева.

Слайд18. Спостереження «Як ведмеді окреслюють свою територію» ( відео)

То як ведмеді окреслюють свою територію?

Також як окреслююь свої тереторії інші тварини.(відео)

Слайд19. Побесідуймо. Давайте прочитаємо разом комікс

Слайд 20 Обговорення коміксу

Чи траплялося з тобою щось подібне? Чому іноді виникають такі прикрощі?

Чи любиш ти ходити в гості? А приймати гостей?

1. ЗВ (закріплення вивченого)

Що ж таке особисті кордони?

Як їх потрідно дотримуватись?

1. Підсумок.

Отже, кордони важливі не лише тоді коли хтось вас кривдить та ображає, але і тоді коли хтось хоче вас обійняти а вам це не подобається.

1. Рефлексія.

Вправа мікрофон

Чого ви навчились на уроці?

Що найбільше вас вразило чи здивувало під час уроку?

Що нового ви сьогодні дізнались?

Чи було вам важко? Якщо так, то що саме?

Продовжіть речення. Тепер я знаю, що …

На цьому наш урок закінчено, дякую вам усім за активну роботу. Бажаю вам знати та дотримуватися своїх кордонів і не порушувати особисті кордони оточуючи.

https://youtu.be/W3OtzzCkybg?si=b6ERQzvr4ux5Pjq-https://youtu.be/2JxDHvXNRuY?si=x7MVxyK7pCMZC-Un