Урок:

Біологія як наука. Предмет біології.Основні галузі біології та її місце серед інших наук.

01.09.2022
2 0
Опис уроку (учням цей опис не показується):

Тема уроку

Біологія як наука. Предмет біології.Основні галузі біології та її місце серед інших наук.

Мета уроку: розкрити зміст біології як науки; схарактеризувати предмет біології, її основні галузі; сформувати уявлення про історичний розвиток науки; ознайомити з рівнями організації біологічних систем, основними методами біологічних досліджень; розкрити зв'язок біології з іншими природничими і гуманітарними науками, значення біологічних знань у життєдіяльності людини; розвивати увагу, пам'ять, мову, уміння порівнювати, логічно мислити, робити висновки та узагальнення; виховувати дбайливе ставлення до всього живого, інтерес до предмета.

Вміст уроку:
1
Опис, який учні побачать перед початком уроку

Тема уроку

Біологія як наука. Предмет біології.Основні галузі біології та її місце серед інших наук.

Мета уроку: розкрити зміст біології як науки; схарактеризувати предмет біології, її основні галузі; сформувати уявлення про історичний розвиток науки; ознайомити з рівнями організації біологічних систем, основними методами біологічних досліджень; розкрити зв'язок біології з іншими природничими і гуманітарними науками, значення біологічних знань у життєдіяльності людини; розвивати увагу, пам'ять, мову, уміння порівнювати, логічно мислити, робити висновки та узагальнення; виховувати дбайливе ставлення до всього живого, інтерес до предмета.

Зміст уроку

  1. Біологія – комплексна наука про живу природу.

  2. Термін "біологія" запропонував (1802 р.) францу­зький вчений Ж. Б. Ламарк. Разом з астроно­мією, фізикою, хімією, геологією та іншими науками, які вивчають природу, біо­логію відносять до природничих наук. Її розвиток йшов шляхом поступо­вої диференціації. Так виникли числені біологічні дисципліни, які спеці­алізуються на вивченні структурно-функціональних особливостей певних орга­нізмів:

    Біологічні науки складають теоретичну основу медицини, агрономії, тварин­ництва, біотехнології, охорони довкілля, а також всіх тих галузей виробництва, що пов'язані з живими організмами.

  3. Рівні організації живої матерії.

- молекулярний (віруси); - клітинний (одноклітинні, рослини, гриби);

- організмовий (багатоклітинні); - популяційно – видовий; -

біогеценотичний;

- біосферний.

Методи біологічних досліджень.

Основними методами в біології є: описо­вий, порівняльний, історичний, експериментальний, статистичний, моніторинг, моделювання.

Методи збирання та описування фактів були основними засобами досліджен­ня на ранніх етапах розвитку біології, що не втратили свого значення і сьогодні.Для опису та дослідження біологічних процесів біологи застосовували хімічні, фізичні, математичні методи, що сприяло виникненню суміжних дисциплін — біохімії, біофізики, біокібернетики, біоніки тощо.

Експериментальний метод дослідження явищ пов'язаний з активним впли­вом на них дослідника в необхідному йому напрямку. При цьому визначають по­трібні умови і слідкують за змінами перебігу процесів. Експерименти бувають польові і лабораторні.

Метод моделювання— це метод дослідження та демонстрації структур, фун­кцій, процесів за допомогою їхньої спрощеної імітації. Моделювання є обов'яз­ковим етапом багатьох наукових досліджень, оскільки дає можливість вивчати об'єкти та процеси, які неможливо безпосередньо спостерігати чи відтворити екс­периментально.

Д/З Прочитайте мателіал (законспектуйте пункт 3.) Зробіть фото та перешліть.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

1

11 з 11 балів

Тема уроку

Біологія як наука. Предмет біології.Основні галузі біології та її місце серед інших наук.

Мета уроку: розкрити зміст біології як науки; схарактеризувати предмет біології, її основні галузі; сформувати уявлення про історичний розвиток науки; ознайомити з рівнями організації біологічних систем, основними методами біологічних досліджень; розкрити зв'язок біології з іншими природничими і гуманітарними науками, значення біологічних знань у життєдіяльності людини; розвивати увагу, пам'ять, мову, уміння порівнювати, логічно мислити, робити висновки та узагальнення; виховувати дбайливе ставлення до всього живого, інтерес до предмета.

Зміст уроку

  1. Біологія – комплексна наука про живу природу.

  2. Термін "біологія" запропонував (1802 р.) францу­зький вчений Ж. Б. Ламарк. Разом з астроно­мією, фізикою, хімією, геологією та іншими науками, які вивчають природу, біо­логію відносять до природничих наук. Її розвиток йшов шляхом поступо­вої диференціації. Так виникли числені біологічні дисципліни, які спеці­алізуються на вивченні структурно-функціональних особливостей певних орга­нізмів:

    Біологічні науки складають теоретичну основу медицини, агрономії, тварин­ництва, біотехнології, охорони довкілля, а також всіх тих галузей виробництва, що пов'язані з живими організмами.

  3. Рівні організації живої матерії.

- молекулярний (віруси);                                                                                             - клітинний (одноклітинні, рослини, гриби);                                                                  

- організмовий (багатоклітинні);                                                                                 - популяційно – видовий;                                                                                              -

біогеценотичний;                                                                                                                

- біосферний.

Методи біологічних досліджень.

Основними методами в біології є: описо­вий, порівняльний, історичний, експериментальний, статистичний, моніторинг, моделювання.

Методи збирання та описування фактів були основними засобами досліджен­ня на ранніх етапах розвитку біології, що не втратили свого значення і сьогодні.Для опису та дослідження біологічних процесів біологи застосовували хімічні, фізичні, математичні методи, що сприяло виникненню суміжних дисциплін — біохімії, біофізики, біокібернетики, біоніки тощо.

Експериментальний метод дослідження явищ пов'язаний з активним впли­вом на них дослідника в необхідному йому напрямку. При цьому визначають по­трібні умови і слідкують за змінами перебігу процесів. Експерименти бувають польові і лабораторні.

Метод моделювання— це метод дослідження та демонстрації структур, фун­кцій, процесів за допомогою їхньої спрощеної імітації. Моделювання є обов'яз­ковим етапом багатьох наукових досліджень, оскільки дає можливість вивчати об'єкти та процеси, які неможливо безпосередньо спостерігати чи відтворити екс­периментально.

Д/З Прочитайте мателіал (законспектуйте пункт 3.) Зробіть фото та перешліть.

Рефлексія від 4 учнів

Сподобався:

0

Так: 3

Ні: 1

Зрозумілий:

0

Так: 4

Ні: 0

Потрібні роз'яснення:

0

Ні: 4

Так: 0

Рекомендуємо

Історії як шкільний предмет. Історія як наука. Засоби пізнання та дослідження історії як науки та шкільний предмет.

Історії як шкільний предмет. Історія як наука.  Засоби пізнання та дослідження історії як науки та шкільний предмет.

1176

Аватар профіля Чернявська Альона Сергіївна
Вступ до історії
5 клас

19 грн

Розвиток освіти і науки

Розвиток освіти і науки

155

Аватар профіля Шмига Віолета Семенівна
Історія України
8 клас

25 грн

Допоміжні історичні науки

Допоміжні історичні науки

152

Аватар профіля Пилипчук Олександр Миколайович
Вступ до історії України та громадянської освіти
5 клас

25 грн

Розвиток науки в незалежній Україні

Розвиток науки в незалежній Україні

227

Аватар профіля Біла Тетяна Анатоліївна
Історія України
11 клас

83 грн

Вступ. Фізика — наука про природу

Вступ. Фізика — наука про природу

218

Аватар профіля Шмига Віолета Семенівна
Фізика
7 клас

25 грн

Писемність, освіта, наука і мистецтво

Писемність, освіта, наука і мистецтво

107

Аватар профіля Кобернік Людмила Василівна
Історія: Україна і світ
7 клас

25 грн

Схожі уроки

Опора і рух. Види скелету. Значення опорно-рухової системи.

Опора і рух. Види скелету. Значення опорно-рухової системи.

730

Аватар профіля Янченко Віктор Григорович
Біологія
7 клас

Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю.

Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю.

858

Аватар профіля Лохвицька Марія Федорівна
Біологія
9 клас

Функціональна роль популяцій в екосистемах. Біогеоценоз та його структура

Функціональна роль популяцій в екосистемах. Біогеоценоз та його структура

1950

Аватар профіля Чернишова Світлана Володимирівна
Біологія
11 клас

Властивостi та характеристики екосистем.

Властивостi та характеристики екосистем.

412

Аватар профіля Цуркан Неля Михайлівна
Біологія
11 клас

Закони Менделя, їх генетичні основи.

Закони Менделя, їх генетичні основи.

642

Аватар профіля Шимон Анжеліка Омелянівна
Біологія
9 клас

Органи та системи органів тварин

Органи та системи органів тварин

856

Аватар профіля Жмурко Олександр Олександрович
Біологія
7 клас