№ 3. Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок

Актуалізація опорних знань

• Бесіда за запитаннями:

  1. Що таке усна народна творчість (фольклор)?

  2. Які жанри фольклору ви вже знаєте (казки, міфи, легенди)?

  3. Чи любите ви розгадувати таємниці?

Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми дослідимо один із найцікавіших і найдавніших жанрів фольклору — народні загадки.

Запишіть у зошити тему уроку:

... вересня

Класна робота

Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок

Сприйняття та засвоєння нового матеріалу

1. Що таке загадка? (Робота з терміном)

Слово «загадка» походить від давнього слова «гадати», що означало «думати», «розмірковувати».

Загадка — це стислий поетичний або прозовий твір, у якому в прихованій формі зображується предмет чи явище, котрі треба впізнати й назвати за їхніми ознаками чи властивостями.

2. Первісне та сучасне значення загадок (Евристична бесіда)

• Первісне значення (Давнина): У давні часи загадки мали не розважальне, а життєво важливе, магічне значення. Наші предки вірили в духів природи (лісовиків, водяників) і вважали, що сили природи розуміють людську мову. Щоб «перехитрити» духів або не накликати біду, мисливці, рибалки та хлібороби використовували таємну мову — іносказання. Загадка була засобом перевірки мудрості, зрілості людини, її готовності до дорослого життя.

• Сучасне значення: Сьогодні загадки втратили свій магічний зміст. Зараз це чудовий засіб для розвитку розуму, логіки, мовлення та кмітливості. Це гра, яка вчить нас бачити красу й незвичайність у буденних речах.

3. Тематика загадок (За підручником)

Учні відкривають підручник. Учитель пояснює, що народні загадки охоплюють весь світ, який оточував людину. Разом виділяємо основні тематичні групи:

• Про природу та її явища (сонце, місяць, дощ, вітер, пори року).

• Про рослинний і тваринний світ (дикі та свійські тварини, дерева, квіти, овочі).

• Про людину (частини тіла, вік, родина, розум).

• Про побут, предмети вжитку та знаряддя праці (хата, меблі, посуд, інструменти, сучасна техніка).

• Про навчання, книгу, грамоту (олівці, книга, школа).

Закріплення та практична робота

1. Робота з текстом підручника (Читання та аналіз загадок)

Учні ланцюжком читають загадки із підручника Т. Яценко, відгадують їх та визначають, до якої тематичної групи кожна з них належить.

Приклад аналізу однієї загадки:

• Загадка: «Без рук, без ніг, а малює». (Мороз)

• Запитання до учнів: За якими ознаками ви здогадалися? До якої тематичної групи вона належить? (Явища природи). Що тут олюднено? (Мороз малює, як художник).

Гра «Хто швидше?» (Робота в парах)

Завдання кожної пари — якнайшвидше відгадати загадки та записати тему, до якої вони належать.

Наприклад:
🌳 дерево, 🌷 квітка, 🐦 птах, ☀️ сонце, 🌧️ дощ → Тема: природа.

3. Творче завдання «Спробуй відгадай»

Скласти власну загадку про цей предмет так, щоб однокласники змогли його відгадати, але не називати предмет прямо.

🔎 Алгоритм створення загадки

Перед тим як складати загадку, дайте собі запитання:

1. Який цей предмет?
   Колір, форма, розмір, зовнішній вигляд.

2. Який він на дотик?
   Твердий, м’який, гладенький, шорсткий тощо.

3. Для чого він потрібен?
   Що з ним роблять?

4. Де його можна побачити або використати?

5. На що він схожий?
   Спробуйте використати порівняння або образний вислів.

6. Що він може «робити»?
   Наприклад: «бігає по рядках», «мовчить, але багато розповідає».

🧩 Формула-підказка

Який? + Що робить? + Для чого потрібен? + На що схожий? = загадка

✏️ Приклад: олівець.

Дерев’яний та гостренький,
По паперу бігає,
Сліди чорні залишає.
Не говорить, не співає,
А думки допомагає записати.
Що це?

Відповідь: олівець. ✏️

Підсумок уроку

Домашнє завдання

1. Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику Т. Яценко с. 18 - 21.

2. Вивчити напам'ять 3-4 загадки різних тематичних груп (на вибір).

3. Творче завдання (за бажанням): Скласти та красиво оформити у зошиті власну загадку про улюблений шкільний предмет або гаджет.