Всеосвіта›
Бібліотека уроків›
Українська мова›
№12. Типові граматичні помилки в утворенні форм наказового способу дієслова та в утворенні й уживанні дієприкметників і дієприслівників (практично)

Опублікував/ла:

Тесля Таміла Дмитрівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Урок:

№12. Типові граматичні помилки в утворенні форм наказового способу дієслова та в утворенні й уживанні дієприкметників і дієприслівників (практично)

02.08.2025

17 0

1 4 6

Українська мова

8 Клас

607

Тільки для моїх підписників

Є в колекціях

Українська мова. 8 клас. НУШ за модельною програмою Заболотного О. В., Заболотного В. В. та інших (до підручника Заболотних)

Українська мова 8 клас + НУШ (за програмою Олександра Заболотного)

провести урок серед своїх учнів на основі цього уроку

призначити в журнал Створити урок на базі цього або додати запитання до вже існуючого уроку

Опис уроку (учням цей опис не показується):

Мета уроку

Навчальна:

Ознайомити учнів з особливостями утворення форм наказового способу дієслова, дієприкметників і дієприслівників.
Навчити розпізнавати та виправляти типові граматичні помилки у вживанні цих форм.
Закріпити знання про морфологічні ознаки дієслівних форм.

Розвивальна:

Розвивати мовне чуття, логічне мислення, навички редагування тексту.
Формувати вміння аналізувати мовні явища та застосовувати знання на практиці.

Виховна

Виховувати культуру мовлення, уважність до мовних форм.
Формувати відповідальне ставлення до грамотності як частини загальної культури людини.

Джерела використаної інформації:

https://pidruchnyk.com.ua/2902-ukrainska-mova-zabolotnyi-8-klas-2025.html

Вміст уроку:

Опис, який учні побачать перед початком уроку

Доброго ранку, восьмикласники!

🔍 Сьогодні ми вирушаємо на мовну експедицію, щоб дослідити одну з найцікавіших ділянок української граматики — дієслово у всіх його проявах.

Ви дізнаєтесь:

як правильно утворювати форми наказового способу (і чому «йдь!» — це помилка);
як не переплутати дієприкметник із прикметником;
чому дієприслівник має діяти разом з головним дієсловом.

✍️ Ми будемо:

виправляти реальні мовні помилки;
створювати власні приклади;
грати в «Мовного редактора»;
тренуватися бути уважними до кожного слова.

Урок не містить жодного завдання. Додайте завдання.

Щоб додати завдання, оберіть категорію завдання на панелі запитань.

Додати завдання

Пригадаймо!

📊 Дієслова та дієслівні форми

Форма	Опис	Приклади
Інфінітив (неозначена форма)	Початкова форма дієслова, відповідає на питання що робити? що зробити?	читати, писати, йти, зробити
Часові форми	Дієслово змінюється за часами: теперішній, минулий, майбутній	читає, читав, буде читати
Особи та числа	Дієслово змінюється за особами (1, 2, 3) і числом (однина/множина)	я читаю, ти читаєш, вони читають
Наказовий спосіб	Виражає спонукання до дії, наказ, прохання	читай, пишіть, ідімо, зробімо
Умовний спосіб	Виражає умовну дію, можливу за певних обставин	читав би, зробила б, пішли б
Дієприкметник	Ознака предмета за дією, поєднує риси дієслова і прикметника	написаний, прочитана, зроблене
Дієприслівник	Додаткова дія, яка супроводжує основну, не змінюється	читаючи, зробивши, йдучи
Безособова форма	Дія без вказівки на виконавця	треба зробити, слід читати
Пасивна форма	Дія, яка виконується над предметом	книга читається, двері зачиняються

Інфінітив — основа для утворення інших форм: читати → читає, читав, читай.
Часові форми показують, коли відбувається дія.
Наказовий спосіб часто використовується в інструкціях, проханнях, командах.
Умовний спосіб вживається для гіпотетичних ситуацій.
Дієприкметники мають ознаки прикметника: змінюються за родом, числом, відмінком.
Дієприслівники не змінюються, але мають спільного діяча з головним дієсловом.
Безособові форми — коли дія не має виконавця.
Пасивні форми — коли дія спрямована на об’єкт, а не виконується ним.

📌 Типові помилки:

❌ пишущий учень → ✅ учень, що пише
❌ йдь! → ✅ іди!
❌ зробленийши → такої форми не існує

Гра «Мовний редактор»

Прочитайте текст. Знайдіть та виправте помилками у ньому. Відредагований текст запишіть.

Текст для редагування:

Йдучи до школи, мене зустрів однокласник і сказав: «Пишися гарно сьогодні на уроці!» Я старавсясь бути уважним і слухав вчительку, яка розказувала про пишущий учень. Вона попросила нас зробити вправу, написанийши речення з дієприкметниками. Я старався зробити усе правильно, але забув, як утворюється наказовий спосіб від слова «йти». Вчителька сказала: «Йдь швидше!» — і я поспішив.

Вправа 86.

Перебудуйте сполучення слів на синонімічні словосполучення з активними дієприкметниками минулого часу (письмово).

ЗРАЗОК. Яблуко, що почервоніло → почервоніле яблуко.

Взуття, що промокло; степ, що вигорів; калюжі, що замерзли; поля, що позеленіли; бур’ян, що прив’яв; дерева, що змокли; цвях, що заіржавів; туристи, які зголодніли.

Вправа 88.

Відредагуйте й запишіть словосполучення, замінюючи невдало вжиті дієприкметники із суфіксом -юч відповідними іменниками чи прикметниками.

ЗРАЗОК. Переконуючі слова → переконливі слова.

Командуючий Сухопутних військ, відновлюючі роботи, руйнуючий вітер, переконуючі докази, зволожуючий розчин, знеболюючий еліксир, миючий розчин, бажаючий виступати, вимірюючий прилад, лідируюча команда, приваблююча пропозиція, діючий наказ, оточуюче середовище.

ІІ. Складіть і запишіть речення з двома відредагованими словосполученнями (на вибір).

Вправа 89.

Спишіть речення, замінюючи виділені слова дієприкметниками. Підкресліть дієприкметникові звороти як члени речення.

1. Над нами синіло небо, (випрати) теплим осіннім дощем (В. Пустовіт). 2. На дрібних гілках рясно синіють (огорнути) сизим димком ягоди (Я. Стельмах). 3. Колос, (викупати) сонцем, вклоняється мені (М. Стельмах).