Інтерактивна вправа спрямована на закріплення знань про засоби зв’язку між головною та підрядною частинами складнопідрядного речення. Учні аналізують вісім речень, знаходять сполучники й складені сполучники та позначають їх безпосередньо на зображенні.
Завдання допомагає розвивати уважність, мовне чуття, уміння розпізнавати засоби синтаксичного зв’язку та розрізняти підрядні допустові й наслідкові частини. Одне речення містить додатковий приклад іншого типу підрядності, що спонукає учнів до уважного аналізу.
Правильні відповіді для налаштування вправи
Учні мають знайти й позначити такі фрагменти:
Хоч
так що
Дарма що
Незважаючи на те що
так що
Попри те що
що
Хоча
Усього — 8 цільових фрагментів.
Повідомлення після успішного завершення
Чудова робота! Ти знайшов усі сполучники-підказки! Тепер ти знаєш, що саме вони допомагають установити зв’язок між частинами складнопідрядного речення. Продовжуй мовні дослідження — уважність і знання завжди допоможуть знайти правильну відповідь!
Довідкова інформація для вчителя
№ | Сполучник | Вид підрядної частини |
|---|---|---|
1 | хоч | допустова |
2 | так що | наслідкова |
3 | дарма що | допустова |
4 | незважаючи на те що | допустова |
5 | так що | наслідкова |
6 | попри те що | допустова |
7 | що | міри й ступеня |
8 | хоча | допустова |
Методичний коментар
Сьоме речення «Ми так захопилися розповіддю, що не помітили часу» містить підрядну частину міри й ступеня. Сполучник що приєднує її до головної частини, у якій є співвідносне слово так.
Цей приклад не належить до двох основних типів підрядності, які вивчаються на уроці. Його включено як додаткове завдання на уважність: учні мають знайти сполучник, але не повинні помилково відносити речення до підрядних наслідкових.
Розподіл речень за темою уроку:
підрядні допустові — № 1, 3, 4, 6, 8;
підрядні наслідкові — № 2, 5;
підрядна міри й ступеня — № 7 (додатковий приклад).
