Впровадження цілей сталого розвитку в освітній процес закладу освіти

Педагогічні працівники/працівниці закладів загальної середньої освіти (учительство всіх навчальних дисциплін, директори/директорки та їх заступники/заступниці, керівники/керівниці гуртків, психологи/психологині, виховательки/вихователі групи продовженого дня, бібліотекарі/бібліотекарки); педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти (директори/директорки, методисти/методистки, керівники/керівниці гуртків, керівники/керівниці гуртків наукових секцій МАН); педагогічні працівники/працівниці закладів дошкільної освіти (директори/директорки та їх заступники/заступниці, методисти/методистки, виховательки/вихователі, керівники/керівниці гуртків); педагогічні працівники/працівниці закладів вищої освіти (викладацька спільнота, куратори/кураторки); консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць; батьки.

удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із впровадження цілей сталого розвитку в освітній процес закладів освіти.

• розглянути актуальність та сутність сталого розвитку;

• знати цілі сталого розвитку;

• охарактеризувати ключові компетенції в галузі сталого розвитку;

• оволодіти педагогічними підходами та методами навчання, які варто використовувати в освіті на користь сталого розвитку;

• проаналізувати конкретні завдання навчання, теми та методики навчання на досягнення цілей сталого розвитку;

• зрозуміти особливості організації освітнього процесу закладу освіти в інтересах сталого розвитку;

• отримати варіації вправ та інтерактивних методів на досягнення цілей сталого розвитку;

• усвідомити зв’язок між завданнями навчання та міждисциплінарними компетенціями у сфері сталого розвитку; між правами людини та цілями сталого розвитку суспільства;

• удосконалити вміння підбирати, створювати, адаптувати, трансформувати та комбінувати різноманітні вправи та методи навчання на користь сталого розвитку;

• розвивати навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння організовувати навчання на основі досвіду та проводити рефлексію;

• підвищувати професійну компетентність;

• мотивувати педагогічну спільноту до конструювання освіти на користь сталого розвитку.

Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:

• знати: поняття «сталий розвиток», «компетенції», «громадяни стійких суспільств», «водний слід», «екологічний слід»; складові концепції сталого розвитку; цілі в області сталого розвитку; ключові компетенції в галузі сталого розвитку; основні педагогічні підходи та методи навчання, які варто використовувати в освіті на користь сталого розвитку; опис конкретних завдань навчання, теми та методики навчання на досягнення цілей сталого розвитку; приклади вправ і інтерактивних методів навчання на реалізацію цілей сталого розвитку;

• розуміти: актуальність і сутність сталого розвитку суспільства; передумови реалізації сталого розвитку; значення Конференції ООН з навколишнього середовища і розвитку (1992 р.); універсальний та неподільний характер цілей сталого розвитку; мету концепції освіти на користь сталого розвитку; необхідність реалізації завдань навчання у зв'язку з міждисциплінарними компетенціями у сфері сталого розвитку;

• уміти: організовувати освітній процес у закладі освіти на користь сталого розвитку; підбирати, створювати, адаптувати, трансформувати та комбінувати різноманітні вправи та інтерактивні методи на досягнення цілей сталого розвитку; розвивати навички критичного та системного мислення у здобувачів і здобувачок освіти; організовувати навчання на основі досвіду та проводити рефлексію;

• бути компетентними: у впроваджені цілей сталого розвитку в освітній процес закладу освіти.