Топонімічні дослідження в позашкільній освіті в системі Нової української школи

Педагогічні працівники/працівниці закладів позашкільної освіти; керівники/керівниці гуртків; керівники/керівниці наукових секцій МАН; вчителі/вчительки, які займаються позашкільною освітою при закладах загальної середньої освіти.

Формувати та розвивати компетентності педагогічних працівників і працівниць у дослідженні топонімів у позашкільній освіті як інструменту реалізації інтегрованого та компетентнісного підходу Нової української школи.

• розглянути особливості організації топонімічних досліджень у позашкільній освіті;

• розкрити можливості топонімічних досліджень як засобу реалізації компетентнісного та інтегрованого підходу НУШ;

• висвітлити картографічні дослідження географічних назв;

• освоїти процес топонімічного мапування;

• засвоїти класифікацію топонімів за семантичною ознакою;

• навчитися досліджувати топоніми та застосовувати їх як маркери територіальної ідентичності населення;

• надати оригінальні практичні кейси, що включають: варіації дослідження топонімів; двох програм із позашкільної освіти: «Основи топонімічної діяльності» та «Наукові дослідження біблійних топонімів»; приклад топонімічного словника; комплект топонімічних занять і базу даних топонімів України;

• розвивати: навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння адаптувати та створювати освітні матеріали; навички та вміння роботи з різноманітними джерелами топонімічної інформації;

• підвищувати професійну компетентність;

• мотивувати педагогічну спільноту до самовдосконалення та саморозвитку впродовж життя.

Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:

• знати: поняття «топоніміка» та «топоніми»; види топонімів; яруси топонімії; методи та підходи дослідження топонімів; класифікації топонімів; генезис топоніміки в Україні; відомих топонімістів/топонімісток;

• розуміти: теоретико-практичні основи топонімічних досліджень у системі НУШ; можливості картографії в дослідженні географічних назв; значення позашкільної освіти у дослідженні топонімів; роль краєзнавчої складової у топонімічних дослідженнях;

• уміти: організовувати та здійснювати топонімічні дослідження в позашкільній освіті; застосовувати підходи та методи до дослідження географічних назв; досліджувати, класифікувати та мапувати топоніми; аналізувати, адаптувати та створювати освітній контент;

• бути компетентними: в організації дослідження топонімів у позашкільній освіті на засадах Нової української школи.