Актуальність
Педагогічний досвід показує, що саме на основі аналізу інформації сучасний/сучасна керівник/керівниця закладу загальної середньої освіти приймає ефективне управлінське рішення, а відтак і організовує його виконання й контролює та аналізує якість проведеної роботи. Без системного аналізу результатів власної діяльності та роботи педагогічного та учнівського колективів керівник/керівниця не може реалізувати ціле покладання, з якою має розпочинатись наступний управлінський цикл. Сталість процесу управління відображає потребу в новій, ефективній системі професійної діяльності керівництва закладів загальної середньо освіти, розробленої на основі системного аналізу.
Цільова аудиторія
Директори/директорки закладів загальної середньої освіти; заступники/заступниці директорів/директорок закладів загальної середньої освіти; керівники/керівниці (директорська та методистська спільнота) дошкільних і позашкільних закладів освіти; директори/директорки і консультанти/консультантки центрів професійного розвитку педагогічних працівників/працівниць.
Мета навчального курсу
удосконалювати та розвивати професійні компетенції керівників/керівниць із ефективного управління закладами загальної середньої освіти на основі системного аналізу.
Завдання навчального курсу
розглянути генезис системного підходу в педагогіці та наукові концепції поняття «педагогічна система»;
проаналізувати систему управлінської діяльності керівника/керівниці закладу загальної середньої освіти;
знати та розуміти принципи та структуру системного аналізу;
висвітлити дослідження практики управління освітнім процесом сучасного закладу загальної середньої освіти;
виявити та проаналізувати характер утруднень керівників/керівниць ЗЗСО в основних видах управлінської діяльності взагалі та аналітичній зокрема;
презентувати систему організації аналітико-управлінської діяльності керівника/керівниці сучасного ЗЗСО;
навчитися: розробляти методику системного аналізу; проводити системне дослідження педагогічних процесів ЗЗСО засобами декомпозиції, аналізу та синтезу; досліджувати управління освітнім процесом закладу освіти; будувати стратегію взаємодії ЗЗСО з громадськими організаціями та здійснювати оцінку її ефективності;
аналізувати структуру внутрішньошкільного контролю;
продемонструвати можливу стратегію взаємодії ЗЗСО з громадськими організаціями і критерії оцінки її ефективності;
розвивати: навички педагогіки партнерства; вміння критично та аналітично мислити; вміння працювати з цифровими технологіями; вміння адаптувати та створювати освітні матеріали;
підвищувати професійну компетентність;
мотивувати керівників/керівниць ЗЗСО до самовдосконалення та саморозвитку впродовж життя.
Опис досягнутих результатів навчання
Після опанування курсу слухачі/слухачки будуть:
знати: поняття «педагогічна система», «системний підхід», «системний аналіз», «управління», «управління закладом освіти», «критерій»; принципи системного аналізу; етапи системного дослідження педагогічних процесів ЗЗСО; стадії створення педагогічної системи; напрямки стратегічної взаємодії ЗЗСО з громадськими організаціями;
розуміти: різницю між управлінням і керуванням; структуру системного аналізу; алгоритм діяльності та функції на різних етапах системного дослідження педагогічних процесів; функціональне значення принципів системного аналізу в створенні педагогічної системи; структуру внутрішнього контролю ЗЗСО; наслідки реалізації заходів взаємодії закладу загальної середньої освіти та громадської організації на трьох рівнях;
уміти: розробляти методику системного аналізу; проводити системне дослідження педагогічних процесів ЗЗСО засобами декомпозиції, аналізу та синтезу; досліджувати управління освітнім процесом закладу освіти; аналізувати структуру внутрішнього контролю ЗЗСО; адаптувати, модифікувати та створювати освітній контент; будувати стратегію взаємодії ЗЗСО з громадськими організаціями та здійснювати оцінку її ефективності;
бути компетентними: в організації управлінської діяльності закладів загальної середньої освіти на основі системного аналізу.
Відгуки користувачів