Курс переміщено в архів
Курс підвищення кваліфікації
Всеосвіта є суб’єктом підвищення кваліфікації.
Всі сертифікати за наші курси та вебінари можуть бути зараховані у підвищення кваліфікації.
Анотація курсу
Навчання та розвиток дітей з порушеннями слуху включено в загальний та безперервний корекційний процес, що вимагає від вчителя-дефектолога знання та використання різноманітних методик викладання. У курсі розглянуто особливості засвоєння навчального матеріалу цією категорією дітей, особливо детально обґрунтовується система розвитку навичок сприймання, читання та говоріння. Представлено способи подолання труднощів у формуванні усного мовлення дітьми з порушеннями слуху та розглянуто етапи корекційно-розвиткового заняття.
Переваги навчання
Низька ціна
Доступна вартість навчання при високій якості навчальних програм.
Гнучкий графік
Пройти навчання можливо за індивідуальним прискореним графіком.
Дистанційний формат
Навчайтесь у зручний час з будь-якого пристрою.
Оплата організацією
Можливість оплати курсу за рахунок Вашої організації.
Підсумкова атестація
Підсумкова атестація в дистанційному режимі.
Поєднання навчання і роботи
Можливість розвиватися без відриву від роботи.
Для Преміум* безплатно
Активуйте «Преміум на рік» та підвищуйте кваліфікацію безплатно. Загалом на 30 академічних годин протягом дії передплати.
*Для Преміум з річною передплатою
Гарантія якості
Офіційний сертифікат
Після закінчення навчання видається Сертифікат* про проходження курсу із зазначенням академічних годин
Вноситься до реєстру документів Всеосвіти
Перевіряється за № сертифіката на сайті
Верифікується на Векторі
*Документ видається лише в електронному форматі.
Перевірити документ
Програма курсу
Програма підвищення кваліфікаціїСеред проблем спеціальної педагогіки завжди були актуальними питання корекційно-виховної роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби (зокрема складні порушення слуху). Пошуки оптимальних шляхів її реалізації, удосконалення форм і методик спеціального навчання, розробка нових корекційних технологій продовжуються і нині. Питання специфіки діяльності сурдопедагога потребує нових рішень та постійного самовдосконалення.
Людина і навколишнє середовище знаходяться у постійній взаємодії. Ця взаємодія здійснюється за допомогою різних аналізаторів. Слуховий аналізатор серед інших має першочергове значення. Завдяки слуху пізнаються різноманітні звуки навколишнього середовища. Але основне призначення слуху - це сприймання мовлення.
Повноцінний слух - фактор формування мовлення, що сприяє - розвитку абстрактно-логічного мислення, загальному і психічному розвитку людини.
Ураження слухової функції веде до розладу загального і мовленнєвого розвитку, до відхилень у психічному розвитку дитини.
Дитина з порушенням слуху розвивається в надзвичайно складних і специфічних умовах. Самостійно оволодіти словесною мовою як засобом спілкування вона не може. Не сприймаючи мови оточуючих людей, вона не має змоги наслідувати й контролювати її. Така дитина перебуває в умовах соціальної ізоляції як в сім’ї, так і на вулиці. Вона не може бути повноцінним членом дитячого колективу.
Без спеціально організованого корекційного навчання діти з порушенням слуху залишаються німими, а це ускладнює їх подальшу адаптацію в суспільстві.
Проблема якісного навчання дітей з особливими потребами в сучасних умовах життя України набуває неабиякого значення, оскільки існуюча система освіти не відповідає повною мірою вимогам суспільства, не надає їм можливості досягти достатнього рівня опанування базових знань з усіх галузей здійснення комплексної реабілітації дітей зі складними вадами розвитку, а відтак позбавляє дитину змоги набути певний соціальний досвід.
Саме тому пріоритетним завданням у трансформації сучасного освітнього соціуму постає активізація корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами та забезпечення результативності їхньої навчальної діяльності.
Вчителі-дефектологи, вчителі, вихователі та батьки учнів з порушеннями слуху, сурдопедагоги закладів освіти зі спеціальною та інклюзивною формами навчання, фахівців навчально-реабілітаційних центрів, які обізнані зі специфікою психофізичного розвитку та особливими освітніми потребами учнів з порушеннями слуху.
Оволодіти корекційно-розвитковими та методичними прийомами роботи з учнями, що мають порушення слуху з метою засвоєння лексичних одиниць, формування усного та письмового мовлення у дітей.
розглянути особливості засвоєння навчального матеріалу учнями, що мають порушення слуху;
засвоїти основні правила організації навчання учнів;
сформувати уявлення про навчання осмисленому читанню учнів з порушеннями слуху;
проаналізувати розвиток навичок сприймання та говоріння в учнів, що мають порушення слуху;
розглянути основні труднощі у формуванні усного мовлення та надати рекомендації щодо їх подолання;
надати слухачеві курсу чітке уявлення про етапи корекційно-розвиткового заняття з учнем, що має порушення слуху.