Сучасні підходи до організації імітаційних технологій навчання викладачами закладів фахової передвищої освіти в контексті реформування освітньої галузі

Визначається запитом роботодавців до закладів фахової передвищої освіти на високі та якісні фахові навички їхніх випускників. Це можливо лише в умовах формування сучасних підходів до організації імітаційних технологій навчання викладачами закладів фахової передвищої освіти та вдосконалення їхніх професійних компетентностей щодо цього процесу. Це передбачає використання викладачами таких підходів і методик до організації освітнього процесу, які забезпечать максимальну ефективність навчання здобувачів освіти, передусім, у фахових передвищих закладах освіти. Як наслідок, це включає освоєння викладачами основних підходів до організації імітаційного навчання здобувачів фахової передвищої освіти в різних його варіаціях.

педагогічні працівники закладів фахової передвищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формування та вдосконалення фахових компетентностей педагогічних працівників щодо використання ними сучасних підходів до організації імітаційних технологій навчання в закладах фахової передвищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• інноваційні підходи до побудови та використання окремих методик навчання здобувачів у закладах фахової передвищої освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм;
• теоретичні та практичні особливості імітаційно-орієнтованого навчання здобувачів фахової передвищої освіти;
• принципи, побудови та основні складові організації імітаційно-орієнтованого навчання здобувачів фахової передвищої освіти;
• системи наскрізного моделювання окремих навчальних явищ і процесів щодо напрацювання практичного досвіду роботу здобувачів фахової передвищої освіти за фахом тощо.

• знання фахових методик і технологій, включаючи – організації імітаційного навчання;
• знання соціально-психологічних особливостей здобувачів освіти означеного віку, вміння створення комфортного освітнього середовища для всіх його суб’єктів;
• знання особливостей (специфіки) організації імітаційного навчання;
• додаткової підтримки в імітаційному навчанні його учасників з особливими освітніми потребами;
• вербальної, невербальної та морально-етичної компетентностей.

• спрямованість на оволодіння методиками вивчення і професійного розвитку особистості здобувача фахової передвищої освіти;
• спрямованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами науково-дослідного спрямування освітнього процесу;
• спрямованість на оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами імітаційного навчання;
• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами ігрових, дискусійних технологій навчання;
• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами партнерського навчання;
• можливість оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами соціально-психологічного тренінгу;
• спрямованість на оволодіння методиками та техніками нейролінгвістичного програмування;
• здатність до оволодіння методиками, технологіями, формами та прийомами ефективного педагогічного спілкування;
• здатністю до застосування методу проектів і проективної освіти тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.