Актуальність
«Учителем учителів – а тільки вчитель учителів і є справжнім керівником, якому вірять і якого поважають, – можна стати лише тоді, коли з кожним днем усе більше заглиблюєшся в деталі, в тонкощі педагогічного процесу, коли перед тобою відкриваються все нові й нові грані того, що можна назвати мистецтвом впливу на душу людини» В.Сухомлинський.
В умовах освітніх трансформацій визначальним і конкурентноспроможним є принцип професіоналізму – компетентного, об’єктивного, сумлінного й неупередженого виконання посадових обов’язків, постійного підвищення керівником освітньої організації рівня своєї фахової компетентності, удосконалення організації управлінської діяльності і розвиток особистісно-професійного самовдосконалення. Тож, зростає потреба у керівниках нової формації – кваліфікованих, гуманістично спрямованих, управлінців-фасилітаторів, людиноцентрованих, з навичками психологічно виправданого використання сучасних засобів управління освітньою організацією. Сучасному керівникові психологія управління освітньою організацією потрібна як система світобачення для якісного й компетентного виконання посадових обов’язків, управління конструктивною взаємодією суб’єктів освітньої організації для ефективного фукнціонування закладу, зрештою – для розвитку професійної самосвідомості керівника.
Цільова аудиторія
керівники (директори, заступники директорів) закладів дошкільної освіти, загальної середньої освіти, фахової передвищої освіти, професійної (професійно-технічної) освіти; працівники методичних служб (завідувачі, методисти); психологи.
Мета навчального курсу
розкрити теоретичні й практичні засади психології управління освітньою організацією в сучасних трансформаційних умовах.
Завдання навчального курсу
розкрити психологічні засади управління освітньою організацією в умовах трансформаційних процесів; проаналізувати умови ефективного управління освітньою організацією;
актуалізувати роль керівника і вплив його діяльності на управління освітньою організацію;
визначити психологічні чинники ефективної взаємодії суб’єктів освітньої організації.
Очікувані результати навчання охоплюють
Усвідомлення психологічних чинників управління освітньою організацією на ефективність її взаємодії в цілому;
Опанування психологічними прийомами управлінської ефективності;
Удосконалення соціальної компетентності керівників з метою ефективного управління освітньою організацією;
Особистісно-професійне самовдосконалення керівників освітніх організацій для навчання впродовж життя і в у мовах неформальної та інформальної освіти.
Обсяг (тривалість) програми –
30 годин/1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).
Відгуки користувачів