Професіоналізм педагогічних працівників: чинники формування і критерії оцінки у контексті трансформації освітньої галузі

визначається всеохоплюючою інформатизацією та діджиталізацією суспільства, в тому числі освітньої галузі, в контексті відсутності чітких і якісних базових та специфічних професійних компетентностей викладачів (педагогічних і науково-педагогічних працівників) закладів освіти щодо роботи в сучасних умовах розвитку освітнього середовища. Це передбачає використання викладачами (педагогічними та науково-педагогічними працівниками) таких підходів і методик до організації освітнього процесу, які забезпечать максимальну ефективність навчання здобувачів освіти в умовах масової інформатизації та діджиталізації суспільства. В свою чергу це передбачає оволодіння основними формами організації та здійснення освітнього процесу в онлайн режимі.

учителі/викладачі (педагогічні/науково-педагогічні працівники) різних навчальних дисциплін (предметів) закладів освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

формування фахових компетентностей педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо надання освітніх послуг в закладах освіти всіх рівнів та організаційно-правових форм.

Вони будуть знати:

• методи та підходи до формування цілей освітнього процесу;
• критерії встановлення вихідного рівня (стану) управління освітнім процесом;
• умови та складові розробки програми дій в контексті трансформації освітнього процесу;
• підходи та засоби отримання за відповідними параметрами інформації про стан освітнього процесу (зворотний зв’язок);
• складові переробки інформації, отриманої по каналу зворотного зв’язку щодо своєчасного корегування освітнього процесу тощо.

• раціонально та якісно планувати освітній процес, критично аналізувати та прогнозувати його результати і сформувати шляхи професійного зростання;
• розширювати глобальне бачення сучасного світу молоддю у процесі їхнього навчання;
• максимально застосовувати в роботі сучасні теоретичні і практичні методики навчання тощо.

• здатність зробити навчальний матеріал доступним;
• творчість у роботі;
• педагогічно-вольові впливи на якість навчання здобувачів освіти;
• здатність організовувати колективну роботу здобувачів освіти;
• цікавість і любов до роботи з молоддю;
• змістовність та яскравість мовлення, її образність і переконливість;
• педагогічний такт;
• здатність пов’язати навчальний предмет з життям;
• спостережливість;
• педагогічна вимогливість тощо.

формування широкого кола компетентностей та підвищення професійного рівня слухачів курсів підвищення кваліфікації за вище вказаною програмою та навчальним курсом в цілому.